%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Oktaviawati, Diah Ayu
%A FMIPA UNP,
%B Pendidikan Fisika FMIPA UNP
%D 2025
%F repounp:46341
%I Universitas Negeri Padang
%K PENGEMBANGAN ASESMEN ELEKTRONIK
%T Pengembangan Asesmen Elektronik untuk Menilai Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Momentum dan Impuls
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/46341/
%X Peserta didik pada abad-21 ini harus memiliki kemampuan 4C salah satunya adalah kemampuan berpikir kritis khususnya dalam pembelajaran fisika. Untuk mempersiapkan peserta didik pada abad-21 maka diperlukan analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik. Fakta yang ditemukan dilapangan adalah guru belum melakukan penilaian kemampuan berpikir kritis, rendahnya kemampuan berpikir kritis dan belum tersedianya asesmen untuk menilai kemampuan berpikir kritis peserta didik disekolah. Solusi yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah mengembangkan asesmen elektronik pada materi momentum dan impuls. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan karakteristik, validitas isi, praktikalitas, validitas butir soal, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda asesmen elektronik untuk menilai kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi momentum dan impuls. Penelitian yang dilakukan yaitu development research menggunakan model Plomp. Penelitian dilakukan sampai pada tahap uji coba soal (field test). Objek pada penelitian adalah asesmen elektronik. Sumber data validitas isi diperoleh dari hasil validasi tenaga ahli oleh dosen Fisika FMIPA UNP. Sumber data kepraktisan one to one dan small group, hasil validitas butir soal, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda diperoleh dari hasil uji coba asesmen terhadap siswa kelas XI SMAN 1 Banuhampu. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar uji validitas, lembar uji praktikalitas, dan asesmen elektronik. Teknik analisis data untuk validasi asesmen dan produk mengunakan V Aiken, kepraktisan produk menggunakan rumus persentase, dan validitas butir soal, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics dan microsoft exel. Berdasarkan preliminary research diperoleh permasalahan rendahnya kemampuan berpikir kritis, guru jarang melakukan penilaian kemampuan berpikir kritis dan tidak tersedianya asesmen untuk menilai kemampuan berpikir kritis di sekolah. Pada Develop or Prototyping Phase telah didesain asesmen elektronik pada materi momentum dan impuls. Hasil self-evaluation diperoleh dengan kriteria baik. Hasil uji validitas asesmen diperoleh secara keseluruhan dengan nilai rata-rata 0,92 dengan kategori validitas sangat tinggi. Hasil uji kepraktisan one to one dan small group diperoleh nilai persentase rata-rata sebesar 89,48 dengan kategori sangat praktis. Hasil uji coba soal diperoleh bahwa asesmen valid, reliabel, serta memiliki tingkat kesukaran dan daya beda yang baik. Jadi, disimpulkan bahwa asesmen elektronik pada materi momentum dan impuls valid, praktis, dan memiliki validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda yang baik dalam menilai kemampuan berpikir kritis peserta didik.