Repository Universitas Negeri PadangPengaruh Desain Instruksional Banathy Model dan Motivasi terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas IV.SusiAngrainiauthorPembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di tingkat sekolah dasar memegang peranan penting dalam membentuk pemahaman siswa terhadap lingkungan alam dan sosial secara terpadu. Namun, hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV di Gugus IV Kecamatan Banuhampu masih tergolong rendah dan belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM), yang menunjukkan perlunya inovasi desain pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan: (1) perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan desain instruksional Banathy Model dan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional, (2) perbedaan hasil belajar siswa bermotivasi tinggi antara yang diajar dengan Banathy Model dan secara konvensional, (3) perbedaan hasil belajar siswa bermotivasi rendah antara yang diajar dengan Banathy Model dan secara konvensional, serta (4) interaksi antara desain instruksional Banathy Model dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Posttest-Only Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri di Gugus IV Kecamatan Banuhampu. Sampel ditentukan secara probability sampling, yang terdiri dari dua kelas: satu kelas sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan desain instruksional Banathy Model, dan satu kelas sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan model konvensional. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dan tes hasil belajar IPAS. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t dan analisis varians dua arah (ANAVA dua arah). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar siswa yang diajar dengan Banathy Model lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang diajar secara konvensional; (2) siswa bermotivasi tinggi yang diajar dengan Banathy Model memperoleh hasil belajar yang lebih baik daripada siswa bermotivasi tinggi yang diajar secara konvensional; (3) siswa bermotivasi rendah yang diajar dengan Banathy Model juga memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang diajar secara konvensional; dan (4) tidak ditemukan interaksi yang signifikan antara desain instruksional Banathy Model dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa.L Education (General)2025-08-13Universitas Negeri Padang;Teknologi Pendidikan S2 PPS UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.