Repository Universitas Negeri PadangEfektifitas Penerapan Desain Instruksional Model Banathy terhadap Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa Kelas V.RiaFaryaniauthorPenelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan strategi pembelajaran inovatif yang tidak hanya meningkatkan capaian hasil belajar tetapi juga mengembangkan kreativitas peserta didik secara optimal. Dalam konteks pembelajaran abad 21, guru dituntut untuk mampu mengimplementasikan pendekatan instruksional yang sistematis, aktif, dan partisipatif. Salah satu solusi dari tantangan tersebut adalah dengan menerapkan desain instruksional Model Banathy, yang berfokus pada sistematika pengembangan pembelajaran berbasis kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas desain instruksional Model Banathy terhadap hasil belajar dan kreativitas siswa kelas V Sekolah Dasar, serta membandingkannya dengan desain instruksional berorientasi klasikal TPACK yang umum digunakan di sekolah. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan Quasy Eksperiment menggunakan desain pretest-posttest control group. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes hasil belajar, angket kreativitas belajar, observasi, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 21 Surabayo Kecamatan Lubuk Basung dengan total sampel 49 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik analisis data meliputi uji validitas dan reliabilitas instrumen, uji normalitas dan homogenitas, serta pengujian hipotesis menggunakan uji t-dependen dan uji t-independen. Hasil uji tahap awal menunjukkan bahwa instrumen yang digunakan dinyatakan valid dan reliabel, dengan nilai Cronbach’s Alpha untuk tes hasil belajar sebesar 0,935 dan untuk angket kreativitas sebesar 0,940. Pada kelas eksperimen, terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar dari 67,92 (pretest) menjadi 85,44 (posttest), sedangkan pada kelas kontrol justru mengalami penurunan dari 79,29 menjadi 78,08. Kreativitas siswa pada kelas eksperimen juga menunjukkan hasil lebih tinggi dengan rata-rata skor 84,36 dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,58. Hasil uji t-independen menunjukkan nilai signifikansi hasil belajar sebesar 0,002 dan kreativitas sebesar 0,000 (Sig. 2-tailed < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan desain instruksional Model Banathy dinyatakan lebih efektif dibandingkan dengan model TPACK dalam meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa kelas V SD. Model ini sangat direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran sistematis, terintegrasi, dan berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh.L Education (General)2025-08-19Universitas Negeri Padang;Teknologi Pendidikan S2 PPS UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.