Repository Universitas Negeri PadangPerbedaan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Konvensional pada Mata Pelajaran Pengukuran Listrik Kelas X SMK N 5 Padang.HarismanHarismanauthorPenelitian ini dilatarbelakangi oleh faktor penerapan model pembelajaran yang tidak sesuai dengan karakter siswa, yang berakibat pada hasil belajar siswa di bawah KKM. Pembelajaran konvensional yang diterapkan terpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan kurang termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Siswa terbiasa datang, duduk, dengar dan catat kemudian hafal materi tanpa berusaha menggali informasi dan memikirkan tentang materi pembelajaran yang lebih mendalam. Penelitian ini menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Konvensional. Penelitian dilakukan untuk melihat perbedaan dan yang terbaik antara kedua model yang diterapkan. Melihat gejala permasalahan maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Konvensional pada mata pelajaran Pengukuran Listrik Kelas X SMKN 5 Padang. Jenis Penelitian ini adalah quasi eksperimen untuk melihat adanya perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Konvensional. Subjek penelitian adalah siswa kelas XL1 dan siswa kelas XL2 yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014. Kelas XL1 adalah kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan kelas XL2 adalah kelas Kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar berupa soal objektif sebanyak 20 butir soal. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji beda rata-rata (t-tes). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas yang menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning memiliki nilai rata-rata (77,98) lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan nilai rata-rata (70,27). Perhitungan t-test diperoleh t hitung adalah 3,59 dan t table 1,671. Dengan demikian, hipotesis yang telah dikemukakan sebelumnya dapat diterima. Hal ini disebabkan karena pada pembelajaran Contextual Teaching and Learning siswa dibimbing untuk lebih aktif dalam pembelajaran sekaligus berinteraksi dalam masyarakat belajar.LB Theory and practice of education2014-09-26Universitas Negeri Padang;Teknik Elektro FT UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.