Persepsi Siswa terhadap Penggunaan Program Power Point Sebagai Media Pembelajaran dan Hubungannya dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di Kelas XI SMAN 2 PariamanHarifa GustinKarnelaauthorPenelitian ini berawal dari hasil observasi yang dilakukan di SMAN 2 Pariaman bahwa dalam menyajikan materi pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi guru menggunakan program power point sebagai media pembelajaran dengan menampilkan slide–slide yang menarik untuk memudahkan siswa memahami materi. Di samping itu guru juga sudah menggunakan metode demonstrasi namun hasil belajar siswa masih ada yang belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang telah ditetapkan. Adapun nilai KKM mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMAN 2 Pariaman adalah 70. Penelitian ini bertujuan untuk melihat persepsi siswa terhadap penggunaan program power point sebagai media pembelajaran dan hubungannya dengan hasil belajar pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas XI SMAN 2 Pariaman. Penelitian ini berbentuk kuantitatif yang bersifat korelasional. Populasinya adalah siswa kelas XI SMAN 2 Pariaman yang berjumlah 272 orang. Sedangkan yang menjadi sampel penelitian adalah sebagian siswa kelas XI yaitu sebanyak 73 orang yang mana penarikan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan cara penyebaran angket kepada siswa dan studi dokumentasi untuk melihat hasil belajar siswa. Sementara itu teknik analisis data yang digunakan adalah teknik persentase. Sedangkan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara persepsi siswa terhadap penggunaan program power point sebagai media pembelajaran dengan hasil belajar digunakan rumus korelasi product moment dan uji-t (t-test) untuk uji signifikansi Dari hasil penelitian diperoleh hitung r = 0,286 dan tabel r = 0,227 pada taraf kepercayaan 5%, maka hitung r > tabel r yang berarti terdapat hubungan antara persepsi siswa dengan hasil belajar dan arah hubungannya positif. Selanjutnya dilakukan uji signifikan dengan diperoleh hitung t = 2,51 dan tabel t =1,980 maka hitung t > tabel t yang berarti signifikan (hipotesis diterima). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap penggunaan program power point sebagai media pembelajaran dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas XI SMAN 2 PariamanLB Theory and practice of education2012-01-21Universitas Negeri Padang;Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNPThesis