%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Agustin, Aisyah
%A FMIPA UNP,
%B Pendidikan Matematika FMIPA UNP
%D 2025
%F repounp:45684
%I Universitas Negeri Padang
%K MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF  TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
%T Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 7 Sijunjung
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/45684/
%X Pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan peserta didik untuk membentuk pengetahuan. Kemampuan ini menjadi dasar bagi peserta didik untuk memahami pembelajaran matematika dengan baik. Namun, pada kenyataannya pemahaman konsep matematis peserta didik di SMP Negeri 7 Sijunjung masih cenderung rendah. Untuk mengatasi masalah tersebut, diterapkan model kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) bagaimana perkembangan pemahaman konsep matematis peserta didik selama diterapkannya model kooperatif tipe NHT, dan (2) apakah pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan model kooperatif tipe NHT lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan model pembelajaran langsung. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dan quasyeksperimen dengan rancangan The Nonequivalent Posttest Only Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 7 Sijunjung Tahun Pelajaran 2024/2025. Sampel diambil dengan teknik Simple Random Sampling, sehingga terpilih kelas VIII.4 sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII.6 sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal tes pemahaman konsep matematis berupa esai. Berdasarkan data kuis pada setiap pertemuan, terlihat bahwa pemahaman konsep matematis peserta didik mengalami peningkatan skor di setiap indikator, yang menunjukkan adanya perkembangan pemahaman secara bertahap selama penerapan model NHT. Berdasarkan analisis terhadap data hasil tes akhir terlihat bahwa pada taraf nyata α = 0,05 diperoleh P-value = 0,002. Karena P-value < α, maka tolak H0. Hal ini menunjukkan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar menggunakan model Kooperatif tipe NHT lebih baik daripada pemahaman konsep peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung