Repository Universitas Negeri PadangPeran Guru dalam Pembelajaran PPKn dengan Pendekatan Saintifik di SMPN 1 PadangFitriyanisFitriyanisauthorPenelitian ini dilatarbelakangi adanya pendekatan baru dalam pembelajaran pada kurikulum 2013 yaitu pendekatan saintifik. Dalam pendekatan saintifik terdapat lima langkah pembelajaran yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, dengan adanya pendekatan saintifik tersebut peran guru sangat diharapkan pada tiap-tiap tahap pendekatan saintifik yaitu sebagai fasilitator, pembimbing, motivator, informator, dan evaluator. Namun faktanya menunjukkan bahwa peran guru dalam pembelajaran PPKn dengan pendekatan saintifik belum optimal.Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pembelajaran PPKn dengan pendekatan saintifik di SMP Negeri 1 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif.Pemilihan informan dilakukan dengan tekhnik Purposive Sampling.Jenis datanya data primer dan data sekunder yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Uji keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi sumber data. Analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan Berdasarkan hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa Peran guru dalam pembelajaran PPKn dengan pendekatan saintifik pada perencanaan pembelajaran sudah terlihat dengan dicantumkannya peran yang akan dilakukan guru ke dalam RPP. Namun peran guru dalam pelaksanaanpendekatan saintifik belum sepenuhnya terlihat dalam proses pembelajaran. Peran guru pada tahap mengamati yaitu fasilitator dan informator, peran guru pada tahap mengumpulkan informasi yaituinformator dan fasilitator, peran guru pada tahap mengkomunikasikan yaitu motivator, peran guru pada tahap menanyayaitu pembimbing dan motivator, peran guru pada tahap mengasosiasi yaitu pembimbing. Peran guru pada penilaian (evaluasi) dengan pendekatan saintifik, guru sebagai evaluator dalam pembelajaran lebih banyak melakukan penilaian pengetahuan, hal ini tidak sesuai dengan yang diamanatkan dalam kurikulum 2013, kendala yang dihadapi guru adalah terlalu banyaknya penilaian yang harus dilakukan guru dalam pembelajaran sehingga membuat guru bingung dan repot.LB Theory and practice of education2014-12-18Universitas Negeri Padang;Ilmu Sosial Politik FIS UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.