Repository Universitas Negeri PadangPengaruh Penerapan Mastery Learning Berbantuan Modul terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Kelas VII MTsN Durian Tarung PadangRiskyDeandhikaauthorBerdasarkan hasil observasi pada MTsN Durian Tarung ditemui masalah bahwa sebagian besar siswa kelas VII pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) masih belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang sudah ditetapkan. Hal ini disebabkan karena proses belajar mengajar masih terpusat pada guru (Teacher centred) serta penggunaan metode dan media yang kurang sesuai dalam kegiatan pembelajaran. Untuk Mengatasi masalah tersebut, dilaksanakanlah suatu penelitian tentang pengaruh hasil belajar siswa menggunakan pendekatan Mastery Learning berbantuan modul dengan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan Mastery Learning Berbantuan Modul terhadap hasil belajar IPS di Kelas VII MTsN Durian Tarung Padang.Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif berbentuk quasy experiment.Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII di MTsN Durian Tarung Padang yang terdiri 6 kelas yaitu kelas VII.1 sampai Kelas VII. 6 dengan jumlah siswa 189 orang. dan sampel diambil dengan teknik Purposive Sampling, kelas VII.sebagai eksperimen dan siswa kelas VII.sebagai kelas kontrol, masing- masingnya berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes 3objektif sebanyak 40 butir soal, dan alat pengumpul data berupa lembaran jawaban. Jenis data penelitian berupa data hasil belajar siswa dan sumber datanya adalah nilai siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan t- tes.Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen yang menerapkan pendekatan Mastery Learning berbantuan Modul 83,16 lebih tinggi dari nilai rata-rata kelas kontrol 78. Berdasarkan perhitungan uji t (t-test) diperoleh thitung2,715 sedangkan tdibandingkan, maka thitung tabelpada taraf signifikansi α 0,05 adalah 2,000. Jika lebih besar dari t tabel yaitu 2,715 > 2,000.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang menerapkan pendekatan Mastery Learning berbantuan Modul dibandingkan siswa yang menerapkan Strategi konvensional pada mata pelajaran IPS di kelas VII MTsN Durian Tarung Padang. Sehingga penggunaan pendekatan Mastery Learning Berbantuan Modul dalam pembelajaran berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas VII MTsN Durian Tarung Padang.2L Education (General)2018-02-04Universitas Negeri Padang;Kurikulum Teknologi Pendidikan FIP UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.