@phdthesis{repounp44726,
           month = {April},
          school = {Universitas Negeri Padang},
            year = {2014},
           title = {Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA di SMAN 11 Padang.},
          author = {Desmita, Evi},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/44726/},
        abstract = {Pembelajaran Biologi di SMAN 11 Padang yang masih didominasi oleh
guru berdampak pada rendahnya kompetensi belajar siswa. Salah satu cara untuk
meningkatkan kompetensi siswa adalah dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif Student Facilitator and Explaining. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Student
Facilitator and Explaining terhadap kompetensi biologi siswa kelas XI IPA di
SMAN 11 Padang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan
menggunakan rancangan penelitian Randomized Control Group Posttest Only
Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMAN 11
Padang Tahun Ajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik
Purposive Sampling, sehingga terpilih kelas XI IPA5 (kelas eksperimen) dan kelas
XI IPA4 (kelas kontrol). Data penelitian adalah kompetensi siswa yang meliputi
kompetensi kognitif, afektif dan psikomotor. Instrumen penilaian berupa tes untuk
kompetensi kognitif, lembar aktivitas siswa untuk kompetensi afektif dan lembar
observasi untuk kompetensi psikomotor. Data yang diperoleh dianalisis dengan
menggunakan Uji t. Berdasarkan hasil tes akhir, didapatkan nilai rata-rata ranah
kognitif kelas eksperimen yaitu 86,2 lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu
81,4. Dengan uji t, didapatkan thitung = 2,91 dan ttabel = 1,67. Dengan demikian
thitung {\ensuremath{>}} ttabel, maka hipotesis diterima. Nilai rata-rata ranah afektif kelas
eksperimen yaitu 86,05 lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 80,60. Dengan
uji t, didapatkan thitung = 2,57 dan ttabel = 1,67. Dengan demikian thitung {\ensuremath{>}} ttabel, maka
hipotesis diterima. Nilai rata-rata ranah psikomotor kelas eksperimen yaitu 79,92
lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 71,13. Dengan uji t, didapatkan thitung =
3,91 dan ttabel = 1,67. Dengan demikian thitung {\ensuremath{>}} ttabel, maka hipotesis diterima.
Dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang diajukan yaitu penerapan model
pembelajaran Student Facilitator and Explaining berpengaruh terhadap
kompetensi belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 11 Padang tahun
pelajaran 2013/2014, dapat diterima pada taraf kepercayaan 95\%.}
}