%D 2013
%T Keefektifan Penggunaan E-Learning Moodle untuk Pekerjaan
Rumah terhadap Kemampuan Membaca Siswa di Kelas X SMAN
4 Padang
%A Etry Suwandi
%I Universitas Negeri Padang
%L repounp44673
%X Penelitian ini bertujuan untuk melihat keefektifan penggunaan e-learning Moodle untuk pekerjaan rumah terhadap kemampuan membaca siswa di kelas X SMAN 4 Padang. Penelitian ini dilandasi oleh fakta bahwa masih rendahnya kemampuan siswa dalam membaca teks monologue. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai ujian semester ganjil siswa sebelumnya yang kebanyakan di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Penelitian ini merupakan eksperimen semu untuk menguji pengaruh e-learning Moodle untuk pekerjaan rumah siswa terhadap kemampuan membaca siswa. Desain penelitian ini menggunakan Posttest-only control group design yang diberikan kepada grup eksperimen dan kontrol untuk memperoleh data. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 4 Padang tahun ajaran 2012/2013. Sampel dari penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling sebanyak enam puluh empat siswa. Dari sepuluh kelas populasi didapat dua kelas sampel yaitu kelompok eksperimen (X7) dan kelompok kontrol (X10). Pengumpulan data dilakukan dengan melaksanakan tes berupa teks bacaan narrative, descriptive, dan news item. Pos-tes diberikan setelah perlakuan pada kelas eksperimen. Data kemudian dianalisa dengan menggunakan uji – t. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata kelas untuk kelas eksperimen sebesar 81,25 dan kelas kontrol sebesar 73,375. Hasil uji – t penelitian adalah 2,833 sedangkan tabel – t adalah 1,999 dengan taraf signifikansi 0,05. Ini berarti bahwa nilai uji – t lebih tinggi daripada tabel – t sehingga hasil kemampuan membaca siswa dalam penelitian ini diterima karena adanya perbedaan yang signifikan antara penggunaan e-learning Moodle dengan LKS (lembar kerja siswa) untuk pekerjaan rumah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan e-learning Moodle untuk pekerjaan rumah lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa dibandingkan dengan menggunakan LKS.