Repository Universitas Negeri PadangPerbedaan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Konvensional pada Mata Pelajaran Pekerjaan Perbaikan Peralatan Listrik Rumah Tangga (P3LRT) Kelas XI SMK N 5 PadangAdwarAdwarauthorPenelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa yang di bawah KKM pada mata pelajaran Pekerjaan Perbaikan Peralatan Listrik Rumah Tangga. Hal ini dapat terjadi akibat siswa kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran, siswa terbiasa untuk datang, duduk, dengar dan catat kemudian hafal materi tanpa berusaha menggali informasi dan memikirkan tentang materi pembelajaran yang lebih mendalam. Dalam penelitian ini diterapkan metode pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Konvensional. Kedua model pembelajaran ini sama- sama memiliki kekuatan dan kelemahan. Untuk melihat kemungkinan mana yang terbaik maka dilakukan suatu penelitian yang berbentuk Eksperimen. Melihat gejala tersebut maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Konvensional pada mata pelajaran Pekerjaan Perbaikan Peralatan Listrik Rumah Tangga Kelas XI SMKN 5 Padang. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa dengan metode pembelajaraan Contextual Teaching and learning dan Konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan Eksperimen untuk melihat adanya perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Konvensional. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI L1 dan siswa kelas XI L2 yang terdaftar pada tahun ajaran 2012/2013. Yang menjadi kelas Eksperimen adalah kelas XI L1 menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning, dan yang menjadi kelas Kontrol adalah kelas XI L2 menggunakan pembelajaran Konvensional. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar berupa soal objektif sebanyak 35 butir soal. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji perbedaan dua rata-rata (t-tes). Dari hasil penelitian terlihat bahwa kelas yang menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning memiliki rata-rata nilai ( 81 ) yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional ( 71.17 ). Sedangkan dari perhitungan t-test diperoleh t hitung adalah 3,729 dan t table 1,6801. Dengan demikian, hipotesis yang telah dikemukakan sebelumnya dapat diterima. Hal ini disebabkan karena pada pembelajaran Contextual Teaching and Learning siswa dibimbing untuk lebih aktif dalam pembelajaran sekaligus berinteraksi dalam masyarakat belajar. Pada pembelajaran konvensional siswa lebih banyak sebagai penerima informasi.T Technology (General)2013-01Universitas Negeri Padang;Teknik Elektro FT UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.