TY  - UNPB
N1  - Unpublished
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/44416/
ID  - repounp44416
M1  - Skripsi
Y1  - 2017/12/27/
PB  - Universitas Negeri Padang
AV  - public
A1  - Siswana, Rifi
N2  - Pengetahuan yang dimiliki peserta didik dapat diperoleh melalui
pengalaman sehari-hari maupun dalam kegiatan pembelajaran. Suatu pembelajaran
dikatakan berhasil ketika siswa dapat memahami konsep-konsep yang dipelajari.
Materi fotosintesis pada pembelajaran IPA merupakan materi yang memiliki
banyak konsep sehingga berpeluang mengalami miskonsepsi. Tafsiran siswa
terhadap suatu konsep kadang tidak sesuai dengan konsepsi ilmiah. Keadaan
tersebut memungkinkan terjadinya miskonsepsi pada siswa. Miskonsepsi yang
terjadi pada siswa, sebelum diperbaiki harus diidentifikasi terlebih dahulu.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang hanya mengungkapkan
dan menggambarkan miskonsepsi yang terjadi pada siswa tentang materi
fotosintesis. Penelitian ini dilakukan di SMPN 7 Padang. Teknik yang digunakan
adalah tes diagnostik Two Tier Multiple Choice. Penggunaan tes diagnostik Two
Tier Multiple Choice efektif digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa
karena dapat mengukur jenjang kemampuan berpikir tingkat tinggi, penskoran
mudah, cepat dan objektif, serta peluang siswa dalam menebak jawaban lebih
sedikit.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui miskonsepsi tertinggi adalah
pada submateri faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis sebesar 43,38%,
organ tumbuhan tempat berlangsungnya fotosintesis sebesar 42,64%, proses
fotosintesis 40,29%, percobaan fotosintesis sebesar 39,21% dan organisme yang
dapat melakukan fotosintesis sebesar 38,97%. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa terdapat miskonsepsi pada siswa kelas IX SMPN 7 Padang tentang materi
fotosintesis dengan persentase yang bervariasi.
TI  - Identifikasi Miskonsepsi Materi Fotosintesis pada Siswa Kelas IX SMPN 7 Padang Menggunakan Tes Diagnostik Two Tier Multiple Choice
ER  -