Repository Universitas Negeri PadangAnalisis Persepsi Mahasiswa terhadap Materi dan Strategi Pembelajaran serta Hubungannya dengan Capaian Pembelajaran pada Matakuliah Perkembangan Hewan di Jurusan Biologi FMIPA UNPMuhammad AbdulHakimauthorMata kuliah Perkembangan Hewan merupakan bagian dari ilmu pengetahuan yang mempunyai peranan penting untuk mengetahui perkembangan yang terjadi pada mahluk hidup khususnya padahewan. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi tingkat pemikiran dan pemahaman mahasiswa. Salah satu faktor internal yang mempengaruhi ialah persepsi. Penelitian ini betujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap materi dan strategi pembelajaran dan menghubungkannya dengan capaian pembelajaran pada matakuliah Perkembangan Hewan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasi. Sampel penelitian adalah mahasiswa kelas Pendidikan Biologi D 2016 dan mahasiswa kelas Biologi C 2016. Data dianalisis menggunakan rumus korelasi Spearman–rank, selanjutnya digunakan uji-t untuk mengetahui korelasi berarti atau tidak. Persentase sumbangan dari hubungan persepsi mahasiswa terhadap materi dan strategi pembelajaran dengan capaian pembelajaran dianalisis menggunakan rumus koefisien penentu/determinan. Hasil analisis menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap materi dan strategi pembelajaran yang digunakan dosen dalam perkuliahan Perkembangan Hewan adalah cukup baik. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji-t, tidak terdapat hubungan yang berarti antara persepsi mahasiswa terhadap materi dan strategi pembelajaran dengan capaian pembelajaran. Kriteria korelasi antara persepsi mahasiswa terhadap materi dan strategi pembelajaran dengan capaian pembelajaran di kelas Pendidikan Biologi D 2016 dan Biologi C 2016 adalah sangat lemah sampai lemah (0,144–0,365) dengan salah satu nilai korelasi berlawanan arah (-0,023). Terdapat hubungan yang berarti antara persepsi mahasiswa terhadap materi pembelajaran dengan strategi pembelajaran. Kriteria korelasi antara persepsi mahasiswa terhadap materi pembelajaran dengan strategi pembelajaran di kelas Biologi C 2016 dan Pendidikan Biologi D 2016 adalah sedang dan kuat (0,326 dan 0,242) dengan sumbangan nilai secara berturut-turut sebesar 10,628% dan 5,86%. Tidak terdapat hubungan yang berarti antara persepsi mahasiswa terhadap materi dan strategi pembelajaran secara bersamasama dengan capaian pembelajaran di kelas Pendidikan Biologi D 2016 dan Biologi C 2016. Kriteria korelasi antara persepsi mahasiswa terhadap materi dan strategi pembelajaran secara bersama-sama dengan capaian pembelajaran di kelas Pendidikan Biologi D 2016 dan Biologi C 2016 adalah lemah (0,383 dan 0,145).L Education (General)QH301 Biology2018-08Universitas Negeri Padang;Pendidikan Biologi FMIPA UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.