@phdthesis{repounp44215,
           month = {January},
          school = {Universitas Negeri Padang},
            year = {2012},
           title = {Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan Menggunakan LKS terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII dalam Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMP N 2 Payakumbuh},
          author = {Putra, Adika},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/44215/},
        abstract = {Berdasarkan penelitian penulis ke SMP N 2 Payakumbuh terdapat berbagai
permasalahan dalam kegiatan PBM pada mata pelajaran Teknologi Informasi
Dan Komunikasi yang muncul karena kurangnya keaktifan dari diri siswa
sendiri atau mungkin siswa jenuh dengan strategi yang dipakai oleh guru
selama ini. Penggunaan model yang monoton dapat mempengaruhi motivasi
siswa untuk belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi, akibatnya hasil
belajar siswa masih rendah.
Dalam mengatasi hal tersebut maka digunakanlah metode pembelajaran
yang diterapkan adalah model pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS )
dengan menggunakan LKS. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh
penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan
menggunakan LKS terhadap hasil belajar siswa kelas VII dalam mata pelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Penelitian ini berbentuk kuantitatif dengan pendekatan quasy eksperimen.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP N 2 Payakumbuh
yang terdaftar tahun pelajaran 2010 / 2011 yang terdiri dari 7 kelas yaitu kelas
VII.1- VII.7. Dalam penelitian ini penarikan sampel dilakukan dengan teknik
Purposive Sampling terhadap siswa kelas VII di SMP Negeri 2
Payakumbuh.Teknik pengumpulan data digunakan tes, berupa soal objektif
sebanyak 40 butir soal. Kemudian data diolah dengan uji perbedaan (t-test).
Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelompok eksperimen yang
menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving 71,77 dengan
standar deviasi (SD) 9,074 dan nilai rata-rata kelompok kontrol yang tidak
menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving 65,56 dengan
standar deviasi (SD) 8,65. Berdasarkan perhitungan t-test diperoleh t hitung 2,713
sedangkan t-tabel untuk taraf signifikan 0,05 adalah 2,000, sehingga t-hitung lebih
besar dari t-tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan penggunaan model
pembelajaran Creative Problem Solving berpengaruh terhadap hasil belajar siswa
pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi dikelas VII SMP N 2
Payakumbuh.}
}