%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Hayati, Miftahul
%A FMIPA,
%B Pendidikan Biologi FMIPA UNP
%D 2020
%F repounp:43858
%I Universitas Negeri Padang
%K SELF-EFFICACY, KOMPETENSI BELAJAR BIOLOGI
%T Analisis Hubungan Self-Efficacy dengan Kompetensi  Belajar Biologi Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 1  Hiliran Gumanti
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/43858/
%X Masalah yang sering dihadapi dalam proses pembelajaran adalah rendahnya kompetensi belajar yang diperoleh oleh peserta didik. Salah satu faktor yang mempengaruhi kompetensi belajar peserta didik adalah self-efficacy. Self-efficacy merupakan keyakinan individu terhadap potensi yang dia miliki, kemampuan seseorang untuk menuntaskan pekerjaannya serta kepercayaan diri seseorang dalam menghadapi berbagai rintangan. Berdasarkan hasil observasi di SMAN 1 Hiliran Gumanti didapatkan informasi mengenai belum diketahuinya self-efficacy peserta didik dalam pembelajaran biologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-efficacy dengan kompetensi belajar biologi di kelas XI MIPA SMAN 1 Hiliran Gumanti. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasi. Sampel penelitian berjumlah 42 orang peserta didik yang terdiri dari 2 kelas di SMAN 1 Hiliran Gumanti. Teknik pengambilan sampel adalah saturation sampling. Instrumen penelitian menggunakan angket self-efficacy. Data penelitian dianalisis menggunakan korelasi spearman rank kemudian dilakukan uji-t untuk mengetahui korelasinya. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara self-efficacy dengan kompetensi belajar biologi peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Hiliran Gumanti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara self-efficacy dengan kompetensi belajar biologi peserta didik pada kelas XI MIPA SMAN 1 Hiliran Gumanti dengan nilai r sebesar 0.47 dan thitung yaitu 3.43 lebih besar dari ttabel yaitu 2.02 dengan nilai Koefisien Penentu sebesar 22,7% artinya self-efficacy mempengaruhi kompetensi belajar biologi peserta didik sebesar 22.7 % dan selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain di luar self-efficacy.