@phdthesis{repounp43550,
          school = {Universitas Negeri Padang},
            year = {2018},
           title = {Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Berbantuan Modul terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn Kelas  XI SMA Negeri 1 Pasaman},
          author = {Nabela, Tiara},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/43550/},
        abstract = {Penelitian ini berawal dari fenomena di sekolah bahwa proses
pembelajaran berpusat pada guru, sehingga kurangnya minat dan motivasi siswa dalam pembelajaran PPKn. Hal ini terlihat dari hasil belajar siswa belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut dengan menerapkan model pembelajaran pada proses pembelajaran berlangsung yaitu dengan menerapkan model Team Assisted Individualization berbantuan modul. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Team Assisted Individualization (TAI) berbantuan modul terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas XI di SMAN 1 Pasaman Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berbentuk quasy experiment. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pasaman Tahun Pelajaran 2017/2018. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling, yang menjadi sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS.2 (kelas eksperimen) dan siswa kelas XI IIS.4 (kelas kontrol). Data yang diambil dari penelitian ini adalah data primer tentang hasil belajar PPKn. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar berupa soal objektif sebanyak 40 butir soal. Setelah diperoleh data hasil belajar, data diolah dengan menggunakan uji-t, yang terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata siswa yang menggunakan model pembelajaran team assisted individualization berbantuan modul yaitu 84,27 lebih tinggi dari yang menerapkan pembelajaran konvensional yaitu 71,48. Sedangkan dari perhitungan t-tes diperoleh thitung {\ensuremath{>}}ttabel, yaitu 6,15 {\ensuremath{>}} 1,67 pada taraf signifikan {\ensuremath{\alpha}} 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran team assisted individualization berbantuan modulberpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas XI di SMA Negeri 1 Pasaman.}
}