%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Gustari, Nora
%A FMIPA UNP,
%B Pendidikan Matematika FMIPA UNP
%D 2013
%F repounp:43290
%I Universitas Negeri Padang
%K TEAMS GAMES  TOURNAMENT
%T Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams  Games Tournament pada Pembelajaran Matematika  Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pasaman
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/43290/
%X Pemahaman konsep matematika siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1  Pasaman masih belum maksimal ini diduga karena siswa terbiasa menghafal  rumus tanpa mengetahui konsepnya. Untuk itu, salah satu cara yang dapat  mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan ”Pembelajaran Kooperatif Tipe  Teams Games Tournament (TGT)”. Rumusan masalah penelitian ini adalah “  Apakah pemahaman konsep siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif  tipe TGT lebih baik daripada pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran  konvensional?”. Hipotesis dalam penelitian ini yaitu pemahaman konsep siswa  yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih baik daripada  pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran konvensional.  Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan model rancangan  Randomized Control Group Only Design. Populasi penelitian ini adalah siswa  kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pasaman. Sampel dalam penelitian ini adalah Kelas  XI IPS 5 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 38 orang dan kelas XI  IPS 4 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 38 orang. Instrumen penelitian  yang digunakan adalah tes akhir pemahaman konsep. Tes akhir pemahaman  konsep memuat soal-soal pemahaman konsep matematika siswa. Data yang  diperoleh dari tes akhir pemahaman konsep dianalisis dengan menggunakan uji-u.  Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa nilai rata-rata kemampuan  pemahaman konsep matematika siswa kelas eksperimen lebih baik daripada  pemahaman konsep matematika siswa kelas kontrol. Ini dapat diketahui dari nilai  rata-rata tes akhir pemahaman konsep dari kedua kelas sampel. Nilai rata-rata  kelas eksperimen adalah 78,34 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 76,34.  Namun, berdasarkan hasil uji hipotesis tidak terlihat adanya perbedaan  pemahaman konsep matematika siswa antara kelas esperimen dengan kelas  kontrol. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep siswa dengan  penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT tidak lebih baik daripada  pemahaman konsep siswa dengan penerapan pembelajaran konvensional.  i