Repository Universitas Negeri PadangAnalisis Kemampuan Self-Regulated Learning (SRL) pada Mahasiswa Jurusan Biologi FMIPA UNP Tahun Masuk 2016LusyRamadhaniauthorProses belajar di tingkat perguruan tinggi menuntut mahasiswa untuk lebih mandiri dan disiplin dalam mengatur waktu dan proses belajarnya. Mahasiswa juga dituntut untuk dapat menyesuaikan, mengatur dan mengendalikan dirinya termasuk saat menghadapi padatnya aktivitas perkuliahan dan tugas-tugas kuliah yang sulit. Oleh karena itu, dibutuhkan suatu usaha aktif dan mandiri oleh mahasiswa untuk membantunya mengarahkan proses belajar pada tujuan belajar yang ingin dicapai, yang disebut dengan Self-Regulated Learning (SRL). Tujuan peelitian ini mengetahui gambaran tingkat kemampuan Self-Regulated Learning pada Mahasiswa Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Padang tahun masuk 2016. Instrumen penelitian berupa angket kuosioner yang dirancang oleh Cobb (2003) dan dimodifikasi oleh Nining (2017). Angket ini divalidasi kembali oleh 1 orang dosen biologi FMIPA UNP. Penelitian ini merupakan penelitian deskritif dengan pendekatan kuantitatif yang mendeskripsikan kemampuan Self-Regulated Learning (SRL) mahasiswa Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Padang tahun masuk 2016. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember 2017 sampai Januari 2018 dengan sampel berjumlah 48 orang. Data primer, yaitu data yang didapatkan dari hasil pengisian lembar instrumen analisis kemampuan Self-Regulated Learning mahasiswa Jurusan Biologi FMIPA UNP tahun masuk 2016.. Sedangkan data sekunder berupa data nilai indeks prestasi komulatif (IPK) mahasiswa jurusan biologi FMIPA UNP tahun masuk 2016 yang diperoleh dari pegawai tata usaha. Persentase hasil analisis deskriptif dari angket kemampuan Self- Regulated Learning pada Mahasiswa Jurusan Biologi FMIPA UNP secara umum adalah 59,89% dengan kriteria sedang. Aspek kemampuan Self-Regulated Learning berdasarkan interval skor dibedakan atas motivasi dan strategi belajar. Pada aspek motivasi, yaitu motivasi intrinsik diperoleh persetase sebesar 70,56%, dan motivasi ekstrinsik 87,50%. Sedangkan pada aspek strategi belajar diperoleh data, yaitu metakogisi 70,04% dan time and study enviroment management (pengaturan waktu dan lingkungan belajar) 68,60%. Hasil yang paling menonjol adalah aspek motivasi yaitu sub aspek motivasi ekstrinsik dan terendah adalah aspek strategi belajar yaitu sub aspek pengaturan waktu dan lingkungan belajarL Education (General)QH301 Biology2018-02Universitas Negeri Padang;Pendidikan Biologi FMIPA UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.