%A Muhardi Siregar
%I Universitas Negeri Padang
%T Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran MPKE di XTITL II SMKN 1 Pariaman.
%D 2016
%K MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF, HASIL BELAJAR
%L repounp42900
%X Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran MPKE masih rendah. Salah satu faktor yaitu pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga aktivitas siswa kurang maksimal dalam pembelajaran. Selain itu, siswa juga sulit memahami materi pembelajaran dari bahan ajar, sehingga siswa menjadi pelajar pasif dalam kelas. Berdasarkan kenyataan tersebut perlu dilakukan penelitian tentang penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam mata pelajaran MemahamiPengukuran Komponen Elektronika (MPKE) bagi siswa kelas X TITL di SMK N 1 Pariaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran MPKE melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment dengan subjek penelitian siswa X TITL SMK N 1 Pariaman. Penentuan kelas dilakukan secara acak yang terpilih kelas X TITL II yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X TITL I yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang diberikan untuk data hasil penelitian berbentuk soal objektif dengan jumlah soal sebanyak 25 soal. Perhitungan validitas instrumen menggunakan rumus korelasi biserial titik (rpbi) dengan kriteria ߛ <௜௕௣r table untuk α (taraf signifikansi) = 0,05 maka dinyatakan valid.Berdasarkan analisis data uji coba terhadap 30 soal tes, terdapat 25 soal valid dan 5 soal yang tidak valid. Perhitungan reliabilitas instrumen ( 11 r hitung) yaitu 0,825 tingkat reabilitas ditentukan skala pengukuran, maka dinyatakan instrumen yang digunakan reliable dengan kriteria sangat tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, diperoleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 81,76 sedangkan rata-rata hasil kelas kontrol adalah 74,79. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh t-hitung = 4,005 pada α = 0,05 dan t-tabel 2,002. Karena t-hitung > t-tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada kompetensi dasar pengukuran komponen resistor dalam mata pelajaran MPKE di SMK N 1 Pariaman.