Pengaruh Lingkungan Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kesiapan Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA Negeri 1 Batang Anai Kabupaten Padang PariamanMeli NovitaSariauthorPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis (1) Pengaruh lingkungan belajar, kemandirian belajar dan kesiapan belajar terhadap hasil belajar siswa. (2) Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa. (3) Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa. (4) Pengaruh kesiapan belajar terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan asosiatif. Populasi penelitian adalah siswa kelas X dan XI IPS Semester Juli-Desember 2014 yang berjumlah 484 orang, jumlah sampel 83 orang dengan menggunakan rumus Slovin, sedangkan teknik pengumpulan sampel dilakukan secara Proportional Random Sampling. Data yang digunakan adalah data primer dan data sekunder untuk hasil belajar. Uji coba instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, analisis induktif (inferensial). Analisis induktif terdiri dari uji prasyarat analisis, analisis regresi berganda dan uji hipotesis. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, uji multikolinearitas. Selanjutnya, uji hipotesis terdiri dari uji F, koefisien determinasi dan uji t dengan α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan antara lingkungan belajar, kemandirian belajar dan kesiapan belajar terhadap hasil belajar siswa, terlihat dari sig 0,000 < 0,05. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa, terlihat dari sig 0,000 < 0,05. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa, terlihat dari sig 0,020 < 0,05. (4) terdapat pengaruh yang signifikan antara kesiapan belajar terhadap hasil belajar siswa, terlihat dari sig 0,000 < 0,05. Dan rata-rata nilai siswa 60,07 dan koefisien variansi sebesar 297,75% serta TCR variabel lingkungan belajar (X1) sebesar 69,46%, TCR variabel kemandirian belajar (X2) sebesar 74,35% dan TCR variabel kesiapan belajar (X3) sebesar 70,79%. Berdasarkan hasil penelitian ini, rekomendasi yang dapat penulis sarankan adalah sebaiknya siswa tetap mampu menjaga kondisi lingkungan agar tetap kondusif dan nyaman untuk belajar, meningkatkan kesadaran untuk mau belajar mandiri tanpa ada paksaan dari pihak manapun dan diharapkan siswa juga meningkatkan kesiapan belajar sebelum mengikuti proses pembelajaran dengan melengkapi buku paket penunjang dan sarana prasarana lain yang mampu mendukung dalam peningkatan hasil belajar yang diperoleh oleh siswa nantinya.HB Economic Theory2014-08Universitas Negeri Padang;Pendidikan Ekonomi FE UNPThesis