%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Maryesi, Maryesi
%A FIS UNP,
%B Bahasa dan Sastra Indonesia FBS UNP
%D 2013
%F repounp:42003
%I Universitas Negeri Padang
%T Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dan Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Teladan Bukittinggi
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/42003/
%X Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan. Pertama, kemampuan  membaca pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 3 Teladan Bukittinggi. Kedua,  kemampuan menulis argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 3 Teladan  Bukittinggi. Ketiga, hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan menulis  argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 3 Teladan Bukittinggi.  Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode  korelasional. Data penelitian berupa skor tes kemampuan membaca pemahaman  dan kemampuan menulis argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 3 Teladan  Bukittinggi. Hasil tes tersebut dibandingkan dengan menggunakan rumus t untuk  mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara kemampuan membaca  pemahaman dengan kemampuan menulis argumentasi siswa kelas X SMA Negeri  3 Teladan Bukittinggi.  Berdasarkan hasil analisis data dan permasalahan disimpulkan hasil  penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, kemampuan menulis argumentasi  siswa kelas X SMA Negeri 3 Teladan Bukittinggi berada pada kualifikasi lebih  dari cukup (73,00). Kedua, kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X  SMA Negeri 3 Teladan Bukittinggi berada pada kualifikasi baik (76,08). Ketiga,  terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan membaca pemahaman  dengan kemampuan menulis argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 3 Teladan  Bukittinggi karena nilai thitung (4,56) lebih besar dari nilai ttabel (2,68) pada derajat  kebebasan n-1 (39) dan taraf signifikan 95%. Untuk mengembangkan kemampuan  menulis argumentasi dapat dilakukan dengan cara mengembangkan kemampuan  membaca pemahaman. Siswa yang memperoleh nilai kemampuan menulis  argumentasi tinggi, juga memperoleh nilai kemampuan membaca pemahaman  yang tinggi. Sebaliknya, jika siswa memperoleh nilai kemampuan menulis  argumentasi rendah, juga memperoleh nilai kemampuan membaca pemahaman  yang rendah.