%T Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis
Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square (TPSq) Kelas XI MIA SMAN 2 Bukittinggi
%I Universitas Negeri Padang
%A Marta Siska Putri
%X Kemampuan komunikasi merupakan salah satu tujuan pembelajaran
matematika yang harus tercapai selama proses pembelajaran. Proses pembelajaran
matematika berlangsung di kelas XI MIA SMAN 2 Bukittinggi belum dapat
meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa secara optimal.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru dan siswa, dapat
disimpulkan bahwa penyebab hal ini terjadi adalah karena strategi belajar
mengajar belum mampu meningkatkan aktivitas siswa dalam komunikasi baik
secara lisan maupun tulisan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe think pair square (TPSq) berbeda dengan pembelajaran kooperatif
tipe think pair Share (TPS).
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian
The Static Two Group Only Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI
MIA SMAN 2 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2014/2015 yang bukan kelas unggul.
Pada kelas XI MIA terdapat satu kelas unggul yaitu kelas XI MIA 1. Sampel
dalam penelitian adalah siswa kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen I dan
siswa kelas XI MIA 3 sebagai kelas eksperimen II. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis. Data hasil tes akhir
dianalisis dengan menggunakan uji statistik parametrik, yaitu uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis
siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPSq berbeda
dengan pembelajaran kooperatif tipe TPS. Dari analisis data yang dilakukan
kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe TPSq lebih tinggi daripada dengan pembelajaran
kooperatif tipe TPS.
%L repounp41883
%D 2015