Pengaruh Variasi Mengajar Guru dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA Adabiah 2 PadangIndahRahmadhanyauthorPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) Pengaruh variasi mengajar guru terhadap motivasi belajar ekonomi siswa SMA Adabiah 2 Padang (2) Pengaruh motivasi belajar terhadap terhadap hasil belajar ekonomi siswa SMA Adabiah 2 Padang (3) Pengaruh variasi mengajar guru terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa SMA Adabiah 2 Padang Jenis penelitian ini adalah deskriptif Asosiatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Adabiah 2 Padang sebanyak 447 orang. Teknik penarikan sampel dengan proportional random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 82 orang. Teknik pengumpulan data dengan menyebarkan kuisioner, sedangkan Teknik analisis data adalah analisis deskriptif, Uji asumsi klasik: Uji Normalitas dan Uji Homogenitas, Uji Model, Analisis Jalur, dan Uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Variasi mengajar guru berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar dengan t hitung 3,133, nilai sig yang diperoleh sebesar 0,002<0,05 dan berpengaruh langsung dengan nilai koefisien jalur sebesar (Px2x1) 0,331. (2) motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa SMA Adabiah 2 Padang, dengan nilai thitung 2,532, sig 0.013 < 0,05 dan koefisien jalur (PyX2) sebesar 0,189. (3) Variasi mengajar guru berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dimana sig 0,000 < 0,05. Dari hasil pengujian hipotesis terlihat bahwa variasi mengajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar dengan pengaruh langsung 0,698 dan pengaruh tidak langsung 0.020. Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis menyarankan kepada guru untuk lebih meningkatkan variasi mengajar guru dengan cara membuat proses pembelajaran dengan lebih menarik sesuai dengan standar yang ada sehingga siswa menjadi tertarik untuk belajar dan akan membawa kepada keberhasilan belajar siswa. Dan untuk lebih meningkatkan motivasi belajar yang baik guru memberikan pemahaman yang dalam kepada siswa bahwa bekerja mandiri lebih baik dari pada melihat hasil kerja orang lain, memberikan penghargaan dan hukuman, serta meningkatkan rasa tidak mudah menyerah dan mampu mengambil langkah yang ulet dalam menghadapi tantangan dalam belajar sehingga motivasi yang ada dalam diri siswa meningkat dan hasil belajar siswa dapat mencapai peningkatan.HB Economic TheoryLB1603 Secondary Education. High schools2015Universitas Negeri Padang;Ekonomi FE UNPThesis