%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Putri, Insani
%A Universitas Negeri Padang,
%B Matematika FMIPA UNP
%D 2014
%F repounp:40867
%I Universitas Negeri Padang
%T Penerapan LKS Berbasis Gaya Belajar Mastery, Interpersonal,  Understanding, dan Self-Expressive (MIUS) pada Siswa Kelas  VII Kecerdasan Logika Matematika SMPN 7 Padang
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/40867/
%X Pembelajaran matematika di kelas VII SMPN 7 Padang masih belum  mampu mengembangkan kemampuan siswa secara maksimal. SMPN 7 Padang  telah menerapkan pembagian kelas berdasarkan kecerdasan majemuk yang  dikembangkan oleh Gardner. Salah satu kelas kecerdasan majemuk yang terdapat  di SMPN 7 Padang adalah kelas kecerdasan logika matematika. Siswa dengan  kecerdasan logika matematika memiliki kemampuan yang baik dalam bidang  matematika, namun fakta yang ditemui hasil belajarnya masih rendah. Ini  disebabkan pembelajaran yang tidak mempertimbangkan kecerdasan majemuk  dan gaya belajar siswa. Untuk mengatasi permasalahan ini ditawarkan  pembelajaran dengan LKS berbasis gaya belajar MIUS pada kelas kecerdasan  logika matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah  hasil belajar siswa dengan penerapan LKS berbasis gaya belajar MIUS pada kelas  kecerdasan logika matematika lebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan  pembelajaran konvensional pada kelas kecerdasan logika matematika.  Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan rancangan Static  Group Design. Sampel dipilih secara total sampling dari populasi penelitian yaitu  siswa kelas VII7 dan VII8 SMPN 7 Padang tahun pelajaran 2013/2014, dengan  kelas VII7 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII8 sebagai kelas kontrol.  Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar berupa tes essay. Data dianalisis  dengan uji U Mann-Whitney karena data yang didapatkan tidak normal.  Berdasarkan analisis hasil belajar diketahui rata-rata hasil belajar kelas  kelas eksperimen adalah 83,35 sedangkan pada kelas kontrol 80,59. Berdasarkan  hasil uji hipotesis yang dilakukan diperoleh P-value adalah 0,83. Karena P-Value  > α (α = 0,05), maka dapat disimpulkan hipotesis ditolak: hasil belajar matematika  siswa dengan LKS berbasis gaya belajar MIUS pada kelas kecerdasan logika  matematika sama dengan hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran  konvensional pada kelas kecerdasan logika matematika