https://repository.unp.ac.id/id/eprint/40551 2026-04-09T02:08:00Z info:eu-repo/semantics/descriptiveMetadata https://repository.unp.ac.id/id/eprint/40551/ Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Menggunakan Teknik Catatan Tulis Susun dan Teknik Mind Mapping pada Mata Pelajaran Akuntansi di SMKN 1 Padang Panjang dan SMKN 1 Kota Solok Ismeirita, Ismeirita LB1603 Secondary Education. High schools Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan teknik catatan tulis susun dan teknik mind mapping pada mata pelajaran akuntansi di SMK N 1 Padang Panjang dan SMK N 1 Kota Solok. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Rancangan penelitian Two Group Post Test Only Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X jurusan Akuntansi di SMK N 1 Padang Panjang dan SMK N 1 Kota Solok sebanyak 208 siswa. Metode pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling method dengan jumlah sampel 67 orang. Kelas Eksperimen 1 yaitu kelas X Akt 1 di SMK N 1 Padang Panjang diberi perlakuan teknik Catatan Tulis Susun dan Kelas Eksperimen 2 yaitu kelas X Akt 2 di SMK N 1 Kota Solok dengan perlakuan teknik mind mapping. Data sekunder penelitian diperoleh dari guru bidang studi Akuntasi kelas X di SMK N 1 Padang Panjang dan SMK N 1 Kota Solok. Sedangkan data primer diperoleh melalui hasil ujian akhir (posttest) dari siswa yang dijadikan sampel pada penelitian ini. Data yang telah terkumpul tersebut dianalisis menggunakan Microsoft Excel. Hasil yang diperoleh menggunakan uji Z, analisis uji Z pada posttest di peroleh Zhitung 2,03 sedangkan Ztabel 1,96 taraf nyata α = 0,05. Dengan demikian Zhitung > Ztabel maka H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis menyatakan terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar akuntansi siswa kelas X akuntasi menggunakan teknik catat tulis susun dengan teknik mind mapping (dalam kompetensi dasar menyusun laporan keuangan perusahaan dagang) di SMK N 1 Padang Panjang dan SMK N 1 Kota Solok. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa teknik mind mapping lebih baik untuk pelajaran yang membutuhkan pemahaman konsep dan hitungan. Dengan demikian disarankan kepada guru bidang studi Akuntansi agar dapat memanfaatkan teknik pembelajaran mind mapping agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 2014 Thesis NonPeerReviewed text en https://repository.unp.ac.id/id/eprint/40551/1/final_B1_1_ISMEIRITA_17799_2791_2014.pdf Ismeirita, Ismeirita (2014) Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Menggunakan Teknik Catatan Tulis Susun dan Teknik Mind Mapping pada Mata Pelajaran Akuntansi di SMKN 1 Padang Panjang dan SMKN 1 Kota Solok. Bachelor/Skripsi thesis, Universitas Negeri Padang. info:eu-repo/semantics/objectFile info:eu-repo/semantics/humanStartPage