%0 Thesis
%9 Masters/Tesis
%A Pasaribu, Nidaul Hidayah
%A Universitas Negeri Padang,
%B Pendidikan Teknologi dan Kejuran S2 UNP
%D 2017
%F repounp:40236
%I Universitas Negeri Padang
%K MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF, KEMAMPUAN BERPIKIR, HASIL BELAJAR
%T Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika.
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/40236/
%X Penelitian ini berawal dari identifikasi masalah di SMK Negeri 5 Batam yang menunjukkan kurangnya penguasaan matematika yang berpengaruh pada mata pelajaran produktif sehingga ketuntasan nilai belajar yang masih kurang optimal, pembelajaran matematika masih terpusat pada guru (konvensional) sehingga kurang memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengungkapkan ide/gagasan sebagai olah pikir siswa secara mandiri dan kritis, sebagian siswa menganggap matematika adalah pelajaran yang sulit sehingga kurangnya motivasi siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah (1) kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, (2) hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional kelas X Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 5 Batam tahun pelajaran 2016/2017. Jenis Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas X jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 5 Batam. Sampel diambil dengan teknik Slovin’s sebanyak 66 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan menggunakan data kemampuan berpikir kritis dan data tes hasil belajar. Analisis data dengan menggunakan uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) lebih tinggi dibandingkan siswa menggunakan pembelajaran konvensional dengan memperoleh nilai sig (2- tailed) sebesar 0.014 < 0.05, (2) Hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) lebih tinggi dibandingkan siswa menggunakan pembelajaran konvensional dengan memperoleh nilai sig (2- tailed) sebesar 0.001 < 0.05.