TY  - THES
TI  - Perbandingan Hasil Belajar Akuntansi Menggunakan 
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan 
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head 
Together (NHT) pada Siswa Kelas XI Akuntansi di SMKN 1 
Solok
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbandingan yang signifikan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT). Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen yang dilaksanakan pada pembelajaran Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK N 1 Solok dengan pokok bahasan ?Piutang Usaha dan Piutang Wesel?. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK N 1 Solok, sedangkan yang menjadi sampel adalah siswa kelas XI Akuntansi 2 sebagai kelas eksperimen 1 yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan kelas XI Akuntansi 3 sebagai kelas eksperimen 2 yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT). Data diperoleh dari hasil tes formatif, kemudian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji z pada post test dengan ? = 0,05, diperoleh zhitung 2,12 dan ztabel 1,96. Jadi zhitung > ztabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat perbandingan yang signifikan  antara hasil belajar Akuntansi siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning dan model kooperatif tipe Numbered Head Together sama-sama dapat meningkatkan hasil belajar siswa namun berdasarkan data yang diperoleh, model pembelajaran Problem Based Learning lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi. Untuk itu disarankan kepada guru untuk dapat mempertimbangkan model pembelajaran Problem Based Learning sebagai alternatif dalam proses pembelajaran.
M1  - Skripsi
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/40099/
A1  - Jumiati, Jumiati
PB  - Universitas Negeri Padang
AV  - public
Y1  - 2012///
ID  - repounp40099
ER  -