Repository Universitas Negeri PadangPenerapan Pendekatan Kontekstual dan Kaitannya dengan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di Kelas VIII SMP Negeri 12 PadangDessyHeritaauthorPenelitian ini berawal dari kenyataan di sekolah bahwa pembelajaran matematika belum begitu mampu membantu siswa mengkonstruksi pengetahuan secara optimal dan kurang melatih siswa bernalar secara matematis, sehingga kemampuan penalaran matematis siswa relatif rendah. Hal ini terlihat dalam kegiatan pembelajaran matematika sering ditemukan siswa yang kurang mampu mengekspresikan ide-ide matematika dan mengembangkan kemampuan bernalarnya secara optimal. Keadaaan ini berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa terutama pada aspekkemapuan penalaran matematis. Hal ini disebabkan karena pendekatan pembelajaran yang digunakan guru selama ini belum mampu mengembangkan kemampuan penalaran matematis. Untuk itu, dilakukan penelitian dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pendekatan kontekstual lebih baik daripada kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMP Negeri 12 Padang dalam pembelajaran matematika. Hipotesis yang dirumuskan adalah kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pendekatan kontekstual lebih baik daripada kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMP Negeri 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitianquasi eksperimen dengan model rancangan Static Group Design. Populasi penelitian yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Padang yang terdaftar pada tahun pelajaran 2013/2014. Kelas sampel adalah kelas VIII 4 danVIII masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berupa soal essay,dimana soal-soal tersebut memuat kemampuan penalaran matematis siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan Uji-t. 5 Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kemampuan penalaran matematis untuk kelas eksperimen dan kontrol berturut-turut adalah 83,9 dan 76,4. Dari perhitungan t-tes diperoleh t-hitung 2,47 dan t- tabel 1,67, berdasarkan hal tersebut didapat t-hitung > t-tabel.Hipotesis yang dikemukakan sebelumnya  pada penelitian ini adalah 0,05.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuanpenalaran matematis siswa yang belajardengan pendekatan kontekstual lebih baik daripada kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPNegeri 12 Padang. diterima pada taraf kepercayaan 95% karenaQA Mathematics2014-02-10Universitas Negeri Padang;Pendidikan Matematika FMIPA UNPThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Repository Universitas Negeri Padang the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Repository Universitas Negeri Padang does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Repository Universitas Negeri Padang is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the Deposit Item Now button indicates your agreement to these terms.