%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Yasnimar, Yasnimar
%A FIP UNP,
%B Pdd. Guru SD FIP UNP
%D 2016
%F repounp:39478
%I Universitas Negeri Padang
%K Hasil Belajar, KPK, FPB, Matematika Dasar, Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI), Pendidikan Dasar, Siswa SD Negeri 15 Simarasok, Strategi Pembelajaran, Psikologi Pendidikan, Literasi Numerasi
%T Peningkatan Hasil Belajar KPK dan FPB dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) di Kelas IV SD Negeri 15 Simarasok Agam
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/39478/
%X Penelitian  ini di latar belakangi dari kenyataan bahwa pada pembelajaran menentukan KPK dan FPB, guru belum mengaitkan pembelajaran dengan konteks keseharian siswa sehingga dalam pembelajaran siswa terlihat pasif dan tidak kreatif yang mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. Untuk meningkat hasil belajar  maka peneliti menggunakan pendekatan PMRI dalam  proses pembelajaran.  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan  hasil belajar  KPK dan  FPB  dengan  pendekatan  PMRI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian Tindakan Kelas  ini  terdiri dari 2 siklus  dengan jumlah pertemuan 3 kali pertemuan. Penelitian ini menggunakan empat tahap kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.  Subjek penelitian adalah guru dan siswa yang berjumlah 20 orang.  Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan soal tes. Hasil  penelitian  RPP  siklus I 80,36% (Sangat Baik) menjadi 89,28% (Sangat Baik) pada siklus II.  Aktifitas guru Siklus I adalah  77,5% (Baik) menjadi 90% (Sangat Baik) pada siklus II. Aktifitas siswa  siklus I adalah 72,5% (Baik), meningkat 90% (Sangat Baik), pada siklus II. Hasil  rekapitulasi nilai kognitif, afektif, dan psikomotor  siklus I dan II adalah 69 (Cukup), 72,5 (Baik), 72,5 (Baik). Dapat disimpulkan bahwa,  pendekatan PMRI  dapat meningkatkan  hasil belajar  KPK dan FPB  siswa di Sekolah Dasar.