@phdthesis{repounp39372,
           title = {Peningkatan Keterampilan Berbicara dengan Strategi Pertanyaan Menggali bagi Siswa Kelas V SDN 44 Padang Mardani Kecamatan Lubuk Basung Kabupaten Agam},
            year = {2016},
          school = {Universitas Negeri Padang},
           month = {February},
        keywords = {Keterampilan Berbicara, Strategi Pertanyaan Menggali, Pendidikan Dasar, Siswa SDN 44 Padang Mardani, Literasi Lisan, Komunikasi Anak, Strategi Pembelajaran, Psikologi Pendidikan, Interaksi Belajar},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/39372/},
          author = {Netril, Juni},
        abstract = {Penelitian ini berawal dari kenyataan di Sekolah Dasar dalam pembelajaran khususnya berbicara sering mendapatkan nilai rendah. Dalam proses pembelajaran siswa tidak berani jika disuruh berbicara di depan kelas karena merasa takut dan malu. Selain itu strategi Pertanyaan Menggali ini jarang digunakan oleh guru dalam pembelajaran berbicara mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD.  Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berbicara dengan strategi Pertanyaan Menggali. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Peningkatan keterampilan berbicara siswa kelas V dengan menggunakan strategi Pertanyaan Menggali dilaksanakan meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data penelitian ini berupa data rencana pembelajaran, aktifitas siswa dan hasil belajar keterampilan berbicara siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas V SDN 44 Padang Mardani. Setelah melakukan penelitian dengan menggunakan strategi Pertanyaan Menggali dalam proses pembelajaran dapat meningkat dalam 2 siklus pembelajaran mulai dari perancanaan, pelaksanaan dan hasil kemampuan berbicara siswa kelas V SDN 44 Padang Mardani. Hal ini dapat dilihat dari hasil penilaian RPP siklus I 75\% dan siklus II 87,5\%. Hasil penilaian aktivitas guru siklus I dengan skor 65,9\% dan siklus II dengan skor 88,6\%. Pada aktivitas siswa siklus I memperoleh skor 65,9\% dan skor peroleh aktivitas siswa pada siklus II adalah 86,4\%. Aspek penilaian berbicara siklus I memperoleh hasil 68,8\% dan pada siklus II meningkat menjadi 79,3\%. Dari hasil penelitian tindakan kelas ini dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan strategi Pertanyaan Menggali dapat meningkatkan.}
}