%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Susanti, Fitria
%A FE UNP,
%B Pendidikan Ekonomi FE UNP
%D 2012
%F repounp:39231
%I Universitas Negeri Padang
%T Pengaruh Persepsi Siswa tentang Keterampilan  Memberikan Penguatan Guru dan Self-Efficacy terhadap Hasil  Belajar Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII Madrasah  Tsanawiyah Tarbiyah Islamiyah (MTs TI) Batang Kabung Padang
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/39231/
%X Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauhmana: (1) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan memberikan penguatan guru terhadap self- efficacy. (2) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan memberikan penguatan guru dan self-efficacy terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS Terpadu siswa kelas VIII. (3) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan memberikan penguatan guru melalui self-efficacy terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS Terpadu siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di MTs TI Batang Kabung Padang yang berjumlah 185 orang. Penelitian ini menggunakan teknik Proportional Random Sampling untuk mendapatkan sampel, sehingga diperoleh sampel berjumlah 66 orang.Data penelitian dikumpulkan melalui angket dengan menggunakan skala likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dan Uji Persyaratan Analisis, yang terdiri atas Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Analisis Jalur (Path Analysis). Pengujian dilakukan dengan menggunakan program Statistical Product and Service Solution (SPSS) versi 17.0. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan memberikan penguatan guru terhadap self-efficacy siswa kelas VIII di MTs TI Batang Kabung Padang secara positif dan signifikan dengan thitung = 6,526, sig. 0,000 < α = 0,05 dan koefisien jalur sebesar 0,632 (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang keterampilan memberikan penguatan guru dan self-efficacy secara bersama-sama terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa dengan tingkat sig. 0,000 < α 0,05. Hal ini berarti bahwa semakin baik persepsi siswa tentang keterampilan memberikan penguatan guru maka akan semakin baik self- efficacynya sehingga hasil belajarnya juga akan semakin meningkat. . . Berdasarkan hasil tersebut peneliti menyarankan kepada guru IPS Terpadu agar dapat meningkatkan keterampilannya dalam memberikan penguatan, sedangkan kepada siswa diharapkan dapat meningkatkan self-efficacy dalam belajar. Dengan meningkatnya keterampilan guru dalam memberikan penguatan dan self-efficacy siswa diharapkan dapat meningkatkan hasil belajarnya.