%T Kontribusi Kecerdasan Emosional (EQ) dan Interaksi 
Sosial di Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar 
Geografi Siswa Kelas XI di SMAN 11 Padang
%I Universitas Negeri Padang
%A Lidia Harita
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisi (1) kontribusi 
kecerdasan emosional (EQ) terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XI di 
SMAN 11 Padang, (2) kontribusi interaksi sosial terhadap hasil belajar geografi 
siswa kelas XI di SMAN 11 Padang, dan (3) kontribusi kecerdasan emosional 
(EQ) dan interaksi sosial di lingkungan sekolah secara bersama-sama terhadap 
hasil belajar geografi siswa kelas XI di SMAN 11 Padang. 
Penelitian ini termasuk pada penelitian deskriptif korelasional. Populasi 
penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 11 Padang yang berjumlah 
sebanyak 65 orang. Untuk menentukan ukuran sampel digunakan teknik 
pengambilan sampel dilakukan secara Total Sampling. Jumlah sampel sebanyak 
65 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen 
terbimbing. Sebelum digunakan untuk memperoleh data, angket diuji validitas 
dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif 
dan analisis uji asumsi klasik. Untuk menguji hipotesis digunakan Uji F dan Uji t. 
Hasil penelitian ini menemukan bahwa (1) Hasil deskripsi data kecerdasan 
emosional siswa yaitu 36,92% dari responden memiliki skor pada kelompok rata
rata, 27,69% responden memiliki skor dibawah rata-rata dan 35,38% responden 
memiliki skor di atas rata-rata. Terdapat kontribusi yang signifikan dan positif 
antara kecerdasan emosional (EQ) terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XI 
di SMAN 11 Padang dengan kontribusi sebesar 23,4%. (2) Hasil deskripsi data 
interaksi sosial di lingkungan sekolah yaitu 35,38% dari responden memiliki skor 
pada kelompok rata-rata, 21,54% responden memiliki skor dibawah rata-rata dan 
43,08% responden memiliki skor di atas rata-rata. Terdapat kontribusi yang 
signifikan dan positif antara interaksi sosial di lingkungan sekolah terhadap hasil 
belajar geografi siswa kelas XI di SMAN 11Padang sebesar 11,8%. (3) Terdapat 
kontribusi yang signifikan dan positif antara kecerdasan emosional (EQ) dan 
interaksi sosial di lingkungan sekolah secara bersama-sama terhadap hasil belajar 
geografi siswa kelas XI di SMAN 11 Padang sebesar 27,5%.
%L repounp39050
%D 2013