%0 Thesis
%9 Masters/Tesis
%A Runadi, Runadi
%A Universitas Negeri Padang,
%B Pendidikan Olahraga Pascasarjana UNP
%D 2018
%F repounp:38694
%I Universitas Negeri Padang
%T Kontribusi Status Gizi, Kesiapan Belajar dan   Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar   Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan   (PJOK) (Studi Korelasi pada Peserta Didik di SD   Negeri 01 Koto Tangah Batu Hampa Kecamatan   Akabiluru Kabupaten Lima Puluh Kota)
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/38694/
%X Hal yang mendasari dilaksanakanya penelitian ini adalah karena rendahnya   hasilnya belajar PJOK yang mampu dicapai oleh peserta didik di SD Negeri 1 Koto   Tangah Batu Hampa Kecamatan Akabiluru Kabupaten Lima Puluh Kota. Rendahnya   hasil belajar yang dicapai oleh peserta didik ini diduga diakibatkan oleh banyak   faktor, baik yang berasal dari luar maupun dalam diri peserta didik tersebut, seperti   status gizi. Kebugaran jasmani, keadaan psikolgi, dukungan orang tua dana masih   banyak lagi.   Desain dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian korelasional.   Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas I s/d VI di SD Negeri   1 Koto Tangah Batu Hampa Kecamatan Akabiluru Kabupaten Lima Puluh Kota.   Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan carapurposive sampling yakni dengan   menggunakan semua peserta didik kelas IV dan V yang terdaftar pada tahun ajaran   2017/2018 sebanyak 59 orang peserta didik. Data dikumpulkan dengan menggunakan   kuesioner untuk mengukur kesiapan belajar dan kecerdasan emosional, pengukuran   antropometri untuk mendapatkan data statuas gizi peserta didikdan untuk melihat   hasil belajar yang diperoleh oleh peserta didik pada smester genap tahun ajaran   2017/2018 diambil dari data nilai rapor.   Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan   positif antara status gizi terhadap hasil belajar dengan  thitung = 3,59> ttabel =   1,67dengan kontribusi sebesar 18.5%, (2) Terdapat hubungan positif antara kesiapan   belajar terhadap hasil belajar dengan thitung = 2,74 > ttabel = 1,67dengan kontribusi   sebesar 11.7%, (3) Terdapat hubungan positif antara kecerdasan emosional terhadap   hasil belajar dengan thitung = 3,67 > ttabel = 1,67dengan kontribusi sebesar 19.1%, (4)   Terdapat hubungan positif antara status gizi, kesiapan belajar dan kecerdasan   emosionalsecara bersama-sama terhadaphasil belajar dengan Fhitung (12.21) > Ftabel   (2,88) dengan kontribusi sebesar 39.97%.