@phdthesis{repounp38540,
           title = {rbedaan Motivasi dan Prestasi
Belajar antara Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Reguler dan Reguler Mandiri Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Padang.},
            year = {2012},
          school = {Universitas Negeri Padang},
           month = {January},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/38540/},
          author = {Sary, Febry Yulya},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk menguji: 1) Perbedaan motivasi mahasiswa
reguler dan reguler mandiri, 2) Perbedaan prestasi belajar mahasiswa reguler dan
reguler mandiri, 3) Pengaruh motivasi belajar mahasiswa reguler terhadap prestasi
belajar mahasiswa reguler dan 4) Pengaruh motivasi belajar mahasiswa reguler
mandiri terhadap prestasi belajar mahasiswa reguler mandiri.
Jenis penelitian ini digolongkan pada penelitian yang bersifat deskriptif
kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini seluruh mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Reguler dan Reguler Mandiri Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Padang (PSPE-FE-UNP). Penarikan sampel dilakukan dengan metode
purposive sampling. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa data primer
dan sekunder. Teknik pengumpulan data dengan kuisioner/angket dan teknik
dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah uji Z (uji beda) dan analisis
regresi linier sederhana untuk melihat pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan motivasi
belajar antara mahasiswa reguler dan reguler mandiri, dengan nilai Zhit {\ensuremath{>}} Ztab
atau sig (2-tailed) {\ensuremath{<}} 0,05 maka Ha diterima. 2) Terdapat perbedaan prestasi belajar
antara mahasiswa reguler dan reguler mandiri, dengan nilai Zhit {\ensuremath{>}} Ztab atu sig (2-
tailed) {\ensuremath{<}} 0,05 maka Ha diterima. 3) Motivasi belajar mahasiswa reguler
berpengaruh signifikan positif terhadap prestasi belajar mahasiswa reguler,
dimana thitung 2,869 {\ensuremath{>}} ttable 2,0105 dengan signifikan 0,007 {\ensuremath{<}} 0,05 akibatnya Ha
diterima. 4) Motivasi belajar mahasiswa reguler mandiri berpengaruh signifikan
positif terhadap prestasi belajar mahasiswa reguler mandiri, dimana thitung 4,264 {\ensuremath{>}}
ttable 2,0105 dengan signifikan 0,000 {\ensuremath{<}} 0,05 akibatnya Ha diterima.
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka disarankan kepada mahasiswa,
orang tua serta dosen program studi pendidikan ekonomi agar berupaya untuk
meningkatkan motivasi belajar mahasiswa reguler mandiri melalui peningkatan
partisipasi dalam belajar, mengerjakan tugas dengan baik dan menyelesaikan tepat
waktu, pemberian penghargaan dalam proses belajar mengajar dan menciptakan
proses belajar mengajar yang menarik, memperhatikan lingkungan belajar seperti
melengkapi sarana dan prasarana, memperhatikan perkembangan belajar anak dan
memenuhi kebutuhan jasmani dan rohani serta kepada orang-orang yang terkait
dalam penyeleksian mahasiswa baru agar memperhatikan sistim yang akan
digunakan sehingga tercapainya prestasi belajar mahasiswa yang lebih baik.
Seterusnya kepada peneliti selanjutnya agar meneliti mahasiswa pendidikan
ekonomi reguler dan reguler mandiri tahun 2008, 2010 dan 2011 serta melihat
faktor lain selain motivasi yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa}
}