TY  - THES
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/38437/
M1  - masters
KW  - Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dan
Aktivitas Belajar Siswa kelas X6 MAN 2 Padang dengan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share.
TI  - Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dan
Aktivitas Belajar Siswa Kelas X6 MAN 2 Padang dengan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share
ID  - repounp38437
PB  - Universitas Negeri Padang
A1  - Herlinawati, Herlinawati
Y1  - 2014/08/22/
N2  - Pemahaman konsep matematika dan aktivitas belajar siswa kelas X6
MAN 2 Padang masih rendah. Untuk itu dilakukan upaya melalui penerapan
model pembelajaran kooperaif Think-Pair-Share (TPS). Penelitian ini bertujuan
untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dan aktivitas siswa dengan
model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) pada pokok bahasan
Trigonometri. Rumusan masalah pada penelitian adalah bagaimana proses
peningkatan aktivitas belajar dan pemahaman konsep matematika siswa Kelas
X6 MAN 2 Padang melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Think- Pair- Share?
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini
dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah
siswa kelas X6 MAN 2 Padang tahun pelajara 2013-2014 dengan jumlah siswa 36
orang. Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas
siswa, tes pemahaman konsep matematika, catatan lapangan dan video taping.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan model pembelajaran
kooperatif Think-Pair- Share (TPS) pada materi Trigonometi dapat meningkatkan
aktivitas belajar dan pemahaman konsep matematika siswa Kelas X6 MAN 2
Padang. Aktivitas memperhatikan penjelasan guru, berpikir sendiri dalam
mengerjakan LKS (think), menjelaskan, bertanya / berdiskusi dengan pasangan
(pair) mencapai kategori baik sekali. Aktivitas bertanya kepada guru, menjawab
pertanyan guru, mempresentasikan hasil diskusi kelompok (Share) mencapai
kategori baik. Aktivitas memberi tanggapan pada kelompok yang tampil mencapai
kategori kurang. Persentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM untuk
Pemahaman konsep matematika meningkat dari 61 % pada siklus I menjadi 89%
pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe
Think-Pair-Share (TPS) dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika dan
aktivitas sisw
AV  - public
ER  -