TY  - THES
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/38434/
M1  - masters
KW  - Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
TI  - Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Berbasis Masalah untuk Kelas VII
ID  - repounp38434
PB  - Universitas Negeri Padang
A1  - Deswita, Hera
Y1  - 2013/07/30/
N2  - Kualitas pembelajaran matematika di kelas sangat dipengaruhi oleh cara
guru dalam penyampaiannya. Salah satu hal yang dapat menunjang pelaksanaan
pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam menemukan konsep
adalah tersedianya bahan ajar berupa LKS. Perangkat pembelajaran yang
disediakan oleh guru hendaknya dapat melatih siswa dalam memecahkan masalah.
Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat melatih siswa dalam
memecahkan masalah tersebut adalah pendekatan pembelajaran berbasis masalah.
Pada penelitian ini dikembangkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS
berbasis masalah. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat
pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Penelitian ini
menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap pendefinisian
(define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran
(disseminate). Perangkat pembelajaran berbasis masalah divalidasi oleh beberapa
ahli yaitu ahli pendidikan matematika, bahasa, dan guru matematika SMP.
Kepraktisan perangkat pembelajaran dilihat melalui hasil angket respon siswa dan
guru, dan analisis observasi pelaksanaan pembelajaran. Keefektifan perangkat
pembelajaran dilihat melalui hasil analisis observasi aktivitas dan hasil belajar
siswa.
Analisis data validitas menunjukkan bahawa perangkat pembelajaran
berbasis masalah yang dihasilkan valid. Pada tahap praktikalitas, diperoleh hasil
bahwa perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah sudah praktis untuk
digunakan dalam pembelajaran matetmatika di kelas. Penggunaan perangkat
pembelajaran matematika berbasis masalah dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar siswa. Tingkat ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 79%. Ini
berarti perangkat efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dari hasil
penelitian diperoleh bahwa perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah
yang dikembangkan telah valid, praktis dan efektif.
AV  - public
ER  -