@phdthesis{repounp38413,
           title = {Pengaruh Model Problem Based Instruction (PBI) terhadap
Kemampuan Belajar IPS Geografi Siswa pada Materi
Permasalahan Lingkungan Hidup dan Upaya Penanggulangannya
di SMP Negeri 7 Padang},
            year = {2013},
          school = {Universitas Negeri Padang},
           month = {January},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/38413/},
          author = {Mayanti, Febri},
        abstract = {enelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan
hasil belajar siswa yang menggunakan Model Problem Based Instruction (PBI)
dengan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran IPS Geografi kelas
VIII SMP Negeri 7 Padang tahun ajaran 2012/2013 pada pokok bahasan
Permasalahan Lingkungan Hidup dan Upaya Penanggulangannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan rancangan
penelitian Randomized Control Group Postest Only Design. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 7 Padang yang terdaftar
pada semester I tahun ajaran 2012/2013 yang terbagi ke dalam 9 kelas. Sampel
penelitian diambil secara purposive berdasarkan pertimbangan tertentu yaitu
kelas yang memiliki nilai rata-rata sama atau hampir sama, jumlah jam belajar
sama, serta pada jam pelajaran yang sama. Berdasarkan pertimbangan tersebut
diperoleh dua kelas yang memiliki nilai rata-rata hampir sama, serta jam pelajaran
yang sama pada jam 1-2 yaitu kelas VIII 1 dan kelas VIII 5. Penentuan kelas
eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dengan cara diundi, hal ini dilakukan agar
memberi peluang pada masing-masing kelas sampel untuk menjadi kelas
eksperimen dan kelas kontrol, dari hasil undian tersebut diperoleh kelas VIII 1
sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII 5 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan
data dilakukan dengan memberikan tes di akhir penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen menggunakan
model Problem Based Instructon (PBI) diperoleh nilai rata-rata hasil belajar yaitu
81.09, lebih tinggi dibanding nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol
yaitu 75,05. Berdasarkan hasil uji hipotesis didapat bahwa t hitung {\ensuremath{>}} t tabel , yaitu
(2,47 {\ensuremath{>}} 2,02) pada taraf signifikan {\ensuremath{\alpha}} 0,05. Berarti terdapat perbedaan yang
signifikan antara hasil belajar pada kelas eksperimen yang menggunakan model
Problem Based Instruction (PBI) dengan kelas kontrol yang menggunakan
metode konvensional dalam pembelajaran IPS Geografi pada materi
Permasalahan Lingkungan Hidup dan Upaya Penanggulangannya di kelas VIII
SMP Negeri 7 Padang}
}