@phdthesis{repounp38403,
            year = {2015},
           title = {Pengaruh Penerapan Media Poster dalam Project
Based Learning terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa
Kelas X SMAN 5 Padang},
          school = {Universitas Negeri Padang},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/38403/},
        abstract = {Pencapaian kualitas pembelajaran masih jauh dari apa yang diharapkan,
terlihat dari hasil belajar fisika siswa yang masih belum optimal, hal ini dipengaruhi
oleh model dan media pembelajaran yang digunakan guru selama proses
pembelajaran sehingga siswa kurang aktif dan kurang termotivasi untuk belajar.
Dibutuhkan pemilihan model dan media pembelajaran yang dapat meningkatkan
motivasi dan keaktifan siswa. Oleh karena itu tujuan penelitian ini adalah untuk
melihat pengaruh penerapan media poster dalam Project Based Learning. 
Penelitian ini termasuk kedalam penelitian eksperimen semu dengan
rancangan Randomized Group Only Design untuk melihat pengaruh penerapan media
poster dalam Project Based Learning terhadap hasil belajar fisika siswa. Populasi
penelitian adalah siswa kelas X  SMAN 5 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran
2014/2015 dengan teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling
dimana didapatkan dua kelas sampel yaitu kelas XMIA3 yang menggunakan Project
Based Learning dengan media poster sebagai kelas eksperimen dan XMIA4 yang
menggunakan Project Based Learning sebagai kelas kontrol. Instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah tes esai untuk ranah pengetahuan, lembaran
observasi untuk ranah sikap dan rubrik penskoran untuk ranah keterampilan. Data
yang diperoleh diuji secara statistik menggunakan uji kesamaan dua rata-rata untuk
ketiga ranah. 
Hasil penelitian untuk ketiga ranah menunjukkan bahwa kelas yang
menggunakan media poster memiliki rata-rata nilai yang lebih tinggi jika
dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakan media poster. Pertama, pada
ranah pengetahuan didapatkan rata-rata kelas kontrol adalah 67,84 dan kelas
eksperimen 78,87. Kedua, pada ranah sikap didapatkan rata-rata kelas kontrol  81,87
dan kelas eksperimen 94,12. Ketiga, pada ranah keterampilan didapatkan rata-rata
kelas kontrol 80,53  dan kelas eksperimen 88,43. Hasil uji statistik yang dilakukan
bahwa perbedaan rata-rata nilai kedua kelas ini memiliki keberartian pada taraf nyata
0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang berarti penerapan
media poster dalam Project Based Learning, hal ini disebabkan penerapan media
poster dalam Project Based Learning akan meningkatkan motivasi dan keaktifan
siswa untuk menemukan materi pembelajaran secara mandiri.},
          author = {Lima, Almutia}
}