%0 Journal Article
%@ Print: 2089-4392 dan Online: 2460-8324
%A Y. Yerimadesi, Y. Yerimadesi
%A Y. A. Warlinda, Y. A. Warlinda
%A D. L. Rosanna, D. L. Rosanna
%A M. Sakinah, M. Sakinah
%A E. J. Putri, E. J. Putri
%A G. Guspatni, G. Guspatni
%A A. Andromeda, A. Andromeda
%A FMIPA UNP,
%A FMIPA UNP,
%A FMIPA UNP,
%A FMIPA UNP,
%A FMIPA UNP,
%A FMIPA UNP,
%A FMIPA UNP,
%F repounp:38326
%I Universitas Mataram
%J Jurnal Pendidikan IPA Indonesia (JPII)
%K Chemistry e-module, Guided Discovery Learning, Higher-order thinking skills
%N 1
%P 168-177
%T Guided Discovery Learning-Based Chemistry E-Module and Its Effect on Students' Higher-Order Thinking Skills
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/38326/
%V 12
%X Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas e-modul berbasis Guided Discovery Learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa SMA. Penelitian quasi-eksperimental dengan desain nonrandomized control-group pretest-posttest dilakukan di tiga sekolah di Padang. Instrumen berupa tes kognitif HOTS dan lembar kerja dalam e-modul (materi hidrolisis garam, larutan elektrolit/non-elektrolit, dan unsur kimia). Analisis menggunakan uji N-gain dan uji t. Hasil menunjukkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa di kelas eksperimen lebih tinggi signifikan dibanding kontrol. Representasi ganda dan multimedia interaktif dalam e-modul memfasilitasi keterlibatan siswa dalam belajar, investigasi, dan evaluasi informasi untuk melatih HOTS.