TY  - THES
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/38304/
M1  - masters
KW  - Pendekatan Problem Based Learning
TI  - Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning
terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP YPM Bangko
ID  - repounp38304
PB  - Universitas Negeri Padang
A1  - Mughiroh, Hayatul
Y1  - 2014/08/29/
N2  - Pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis
mahasiswa STKIP masih rendah. Hal ini disebabkan proses pembelajaran masih
berpusat pada dosen dan pendekatan pembelajaran yang digunakan untuk
menyampaikan materi kurang bervariasi. Salah satu cara untuk menyelesaikan
permasalah tersebut adalah menerapkan pendekatan Problem Based Learning
(PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh PBL terhadap
pemahman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa
STKIP YPM Bangko.
Jenis penelitian adalah Quasy Experiment dengan rancangan Randomized
Group Control Posttest Only Design. Populasi adalah seluruh mahasiswa
pendidikan matematika STKIP YPM Bangko yang mengambil mata kuliah
Program Linier. Sampel dalam penelitian ini diambil secara acak yakni
mahasiswa kelas B sebagai kelas eksperimen dan mahasiswa kelas A sebagai
kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep dan
kemampuan pemecahan masalah matematis. Data dianalisis dengan uji t dan
anava dua arah.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep
dan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa yang diajar dengan PBL lebih
baik daripada mahasiswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.
Pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa yang
memiliki kemandirian belajar tinggi yang diajar dengan PBL lebih baik daripada
mahasiswa yang diajar dengan pembelajaran konvesional. Kesimpulan berikutnya
adalah pemahaman konsep mahasiswa yang memiliki kemandirian belajar rendah
yang diajar dengan PBL tidak lebih baik daripada mahasiswa yang diajar dengan
pembelajaran konvesional. Kemampuan pemecahan masalah matematis
mahasiswa yang memiliki kemandirian belajar rendah yang diajar dengan PBL
lebih baik daripada mahasiswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.
Kesimpulan berikutnya yakni tidak terdapat interaksi antara PBL dan kemandirian
belajar dalam mempengaruhi pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan
masalah mahasiswa
AV  - public
ER  -