TY  - THES
UR  - https://repository.unp.ac.id/id/eprint/38142/
M1  - Skripsi
KW  - METODE PEMBERIAN TUGAS
TI  - Pengaruh Penggunaan Metode Pemberian Tugas dan
Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X SMA Negeri
1 Rangsang
ID  - repounp38142
PB  - Universitas Negeri Padang
A1  - Fitriani, Aida
Y1  - 2014///
N2  - Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan peneliti di SMA Negeri 1 Rangsang, ditemukan bahwa banyak siswa yang belum tuntas dalam pelajaran Sejarah, mereka tidak aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran, oleh karena itu peneliti mencoba menerapkan Strategi Pemberian Tugas untuk menyelesaikan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan : (1) perbedaan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran sejarah dengan menggunakan Metode Pemberian Tugas dan Metode Konvensional; (2) Interaksi antara metode pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar; (3) Perbedaan antara hasil belajar Sejarah siswa yang diajar dengan Metode Pemberian Tugas lebih baik daripada Metode Konvensional bagi siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi; (4) Perbedaan hasil belajar Sejarah siswa yang diajar dengan Metode Pemberian Tugas lebih baik daripada Metode Konvensional bagi siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Quasi Eksperimen dengan desain penelitian Treatment by Block. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan dianalisis dengan uji-t. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X Sekolah Menengah Atas di Kecamatan Rangsang, sedangkan sampel penelitian adalah siswa kelas X.4 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X.3 sebagai kelas control. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling. Berdasarkan hasil penelitian dikemukakan hasil belajar siswa diajar dengan metode pemberian tugas lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa diajar dengan metode konvensional. Peningkatan hasil belajar ini juga signifikan pada kelompok siswa dengan pengetahuan awal tinggi diajar dengan metode pemberian tugas dan begitu juga dengan pengetahuan awal rendah diajar dengan menggunakan metode pemberian tugas. Peningkatan hasil belajar ini menandakan adanya interaksi antara metode pemberian tugas dengan pengetahuan awal terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di Sekolah Menengah Atas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa strategi Pembelajaran dengan Metode Pemberian Tugas efektif digunakan untuk meningkatkan hasil pembelajaran siswa dalam mata pelajaran sejarah.
AV  - public
ER  -