%0 Thesis
%9 Masters/Tesis
%A Rusdiman, Rusdiman
%A PPS FT UNP,
%B Pendidikan Teknologi Kejuruan FT PPS UNP
%D 2014
%F repounp:37937
%I Universitas Negeri Padang
%T Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model CIPP di SMK Negeri 4 Solok Selatan
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/37937/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi bagaimana context  pembelajaran ditinjau dari tujuan pembelajaran dan lingkungan sekolah, input  pembelajaran ditinjau dari perencanaan dan fasilitas, process pembelajaran  ditinjau dari motivasi belajar siswa, sikap siswa, iklim kelas, dan kinerja guru, dan  product pembelajaran ditinjau dari kecakapan akademik, kecakapan personal, dan  kecakapan sosial pada pelaksanaan pembelajaran di SMK Negeri 4 Solok Selatan.  Hasil evaluasi dibandingkan dengan standar proses, standar penilaian, dan kinerja  guru.    Jenis penelitian yang digunakan adalah kombinasi (Mixed Methods)   kuantitatif dan kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif evaluatif,  model campuran kuantitatif dan kualitatif secara urutan pembuktian (sequential  explanatory). Penelitian menggunakan model evaluasi CIPP konteks (context),  masukkan (input), proses (process), dan hasil (product). Pengumpulan data  menggunakan angket, wawancara, observasi, dan studi domunentasi. Untuk  menjamin keabsahan data hasil penelitian menggunakan teknik triangulasi. Data  dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptfi dan data kualitatfi model  interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.  Hasil penelitian menyimpulkan bahwa konteks (context) dalam  pelaksanaan pembelajaran ditinjau dari tujuan pembelajaran klasifikasi baik dan  lingkungan sekolah dalam klasifikasi cukup. Masukan (input) ditinjau dari  perencanaan pembelajaran klasifikasi baik dan fasilitas pembelajaran dalam  klasifikasi baik. Proses (process) ditinjau dari motivasi belajar siswa dengan  klasifikasi baik, sikap siswa dengan klasifikasi baik, iklim kelas dengan klasifikasi  baik, dan kinerja guru dengan klasifikasi baik. Hasil (product) ditinjau dari  kecakapan akademik dalam klasifikasi baik, kecakapan personal dalam klasifikasi  baik, dan kecakapan sosial dalam klasifikasi baik. Secara keseluruhan  pembelajaran sesuai dengan standar proses, standar penilaian, dan penilaian   kinerja guru.