%0 Thesis
%9 Masters/Tesis
%A Prananda, Gingga
%A Universitas Negeri Padang,
%B Pendidikan Dasar Pascasarjana UNP
%D 2020
%F repounp:37490
%I Universitas Negeri Padang
%T Pengaruh Model Discovery Learning terhadap   Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Self-Confidence Peserta Didik Tema 3 di Kelas IV Sekolah Dasar
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/37490/
%X Selain keterampilan berpikir kritis terdapat juga aspek Self-Confidence yang   memberikan kontribusi terhadap keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran.   Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) Pengaruh keterampilan berpikir kritis   peserta didik pada Tema 3 menggunakan model Discovery Learning; (2)   Pengaruh keterampilan berpikir kritis peserta didik pada Tema 3 yang memiliki   Self-Confidence tinggi menggunakan model Discovery Learning; (3) Pengaruh   keterampilan berpikir kritis peserta didik pada Tema 3 yang memiliki Self  Confidence rendah menggunakan model Discovery Learning; (4) Interaksi antara   model Discovery Learning dan Self-Confidence terhadap keterampilan berpikir   kritis peserta didik pada Tema 3. Penelitian ini merupakan penelitian quasi   eksperimen dengan rancangan The Static Group Comparison Design. Populasinya   adalah seluruh peserta didik kelas IV SDN 43 Sungai Sapih. Teknik pengambilan   sampel yang digunakan adalah jenis porposive sampling. Penentuan kelas   eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dengan jenis  random sampling. Hasil   penelitian menunjukan bahwa: (1) KBK peserta didik pada Tema 3 menggunakan   model DL lebih baik dengan rata-rata 69,2 daripada pembelajaran konvensional   dengan rata-rata 64,8 dan t hitung 4,09 dan t tabel 1,708; (2) KBK peserta didik pada   Tema 3 yang memiliki Self-Confidence tinggi menggunakan model DL lebih baik   dengan rata-rata 86,39 daripada pembelajaran konvensional dengan rata-rata   83,74 diperoleh t hitung = 6,895 dan t tabel = 1,675; (3) KBK peserta didik pada   Tema 3 yang memiliki Self-Confidence rendah menggunakan model DL lebih   baik dengan rata-rata 67,91 daripada pembelajaran konvensional dengan rata-rata   63,29 diperoleh t hitung = 3,71 dan t tabel = 2,56; (4) Terdapat interaksi antara model   DL dan Self-Confidence terhadap KBK peserta didik pada Tema 3 diperoleh F   hitung = 111,9 > Ftabel  =  2,11. Hal ini berarti Ho ditolak dan H1 diterima.