relation: https://repository.unp.ac.id/id/eprint/37363/
title: Penerapan Pendekatan Kontekstual dan Kaitannya dengan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di Kelas VIII SMP   Negeri 12 Padang
creator: Herita, Dessy
subject: L Education (General)
subject: QA Mathematics
description: Penelitian ini berawal dari kenyataan di sekolah bahwa pembelajaran   matematika belum begitu mampu membantu siswa mengkonstruksi pengetahuan   secara optimal dan kurang melatih siswa bernalar secara matematis, sehingga   kemampuan penalaran matematis siswa relatif rendah. Hal ini terlihat dalam   kegiatan pembelajaran matematika sering ditemukan siswa yang kurang mampu   mengekspresikan ide-ide matematika dan mengembangkan kemampuan   bernalarnya secara optimal. Keadaaan ini berdampak pada rendahnya hasil belajar   siswa terutama pada aspekkemapuan penalaran matematis. Hal ini disebabkan   karena pendekatan pembelajaran yang digunakan guru selama ini belum mampu   mengembangkan kemampuan penalaran matematis. Untuk itu, dilakukan   penelitian dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Penelitian ini bertujuan   untuk mengetahui apakah kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar   dengan pendekatan kontekstual lebih baik daripada kemampuan penalaran   matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII   SMP Negeri 12 Padang dalam pembelajaran matematika. Hipotesis yang   dirumuskan adalah  kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan   pendekatan kontekstual lebih baik daripada kemampuan penalaran matematis   siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMP Negeri   12 Padang.   Jenis penelitian ini adalah penelitianquasi eksperimen dengan model   rancangan Static Group Design. Populasi penelitian yaitu siswa kelas VIII SMP   Negeri 12 Padang yang terdaftar pada tahun pelajaran 2013/2014. Kelas sampel   adalah kelas  VIII4 danVIII5masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kelas   kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berupa soal essay,   dimana soal-soal tersebut memuat kemampuan penalaran matematis siswa. Data   yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan Uji-t.   Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kemampuan penalaran   matematis untuk   kelas eksperimen dan kontrol berturut-turut adalah 83,9  dan   76,4. Dari perhitungan t-tes diperoleh t-hitung 2,47 dan t- tabel 1,67, berdasarkan   hal tersebut didapat t-hitung > t-tabel.Hipotesis yang dikemukakan sebelumnya   diterima pada taraf kepercayaan 95% karena  pada penelitian ini adalah 0,05.   Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuanpenalaran matematis   siswa yang belajardengan pendekatan kontekstual lebih baik daripada kemampuan   penalaran matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional di   kelas VIII SMPNegeri 12 Padang.
date: 2014-01
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: en
identifier: https://repository.unp.ac.id/id/eprint/37363/1/final_B1_1_DESSY_HERITA_04939_3128_2014.pdf
identifier:   Herita, Dessy  (2014) Penerapan Pendekatan Kontekstual dan Kaitannya dengan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di Kelas VIII SMP Negeri 12 Padang.  Bachelor/Skripsi thesis, Universitas Negeri Padang.