relation: https://repository.unp.ac.id/id/eprint/37352/
title: Penerapan Pendekatan Accelerated Learning dengan   Menggunakan Teknik Mengajukan Pertanyaan yang   Ditempelkan pada Pembelajaran Matematika di Kelas   XI IPA SMA Negeri 1 Lubuk Alung  Tahun Pelajaran   2010/2011
creator: Desperawati, Desperawati
subject: L Education (General)
subject: QA Mathematics
description: Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit   oleh siswa. Pembelajaran matematika di SMA Negeri 1 Lubuk Alung belum   menunjukan hasil belajar yang maksimal dan aktivitas siswa saat pembelajaran   masih tergolong sedikit. Berdasarkan permasalahan di atas diterapkan pendekatan   accelerated learning dengan menggunakan teknik mengajukan pertanyaan yang   ditempelkan pada pembelajaran matematika di kelas XI IPA dapat meningkatkan   hasil belajar dan aktivitas belajar siswa. Rumusan masalah dari penelitian ini   adalah (1) Bagaimanakah aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan   pendekatan accelerated learning menggunakan teknik mengajukan pertanyaan   yang ditempelkan di depan kelas. (2) Apakah rata-rata hasil belajar matematika   siswa yang diajar dengan pendekatan accelerated learning menggunakan teknik   mengajukan pertanyaan yang ditempelkan lebih tinggi dari pada hasil belajar   matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional di kelas XI IPA   SMA Negeri 1 Lubuk Alung.   Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan   randomized control group only design. Sampel pada penelitian ini dipilih dengan   teknik random sampling, kelas ekperimen pada penelitian ini adalah kelas XI IPA   1 yang diterapkan pendekatan accelerated learning dengan menggunakan teknik   mengajukan pertanyaan yang ditempelkan di depan kelas. Kelas kontrol penelitian   adalah kelas XI IPA 3 menggunakan pembelajaran konvensional. Untuk   memperoleh data dari sampel digunakan tes hasil belajar berupa tes essay dan   lembar observasi untuk data aktivitas siswa. Data yang diperoleh dianalisis   dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji-t pada tingkat   signifikansi α=0,05   Hasil analisis lembar observasi menunjukan bahwa secara umum siswa di   kelas eksperimen lebih aktif selama pembelajaran berlangsung. Dari hasil   pengujian hipotesis diperoleh p-value = 0,049 karena p-value <  maka hipotesis   penelitian diterima. Dengan demikian, hasil belajar matematika siswa yang   diterapkan pendekatan accelerated learning dengan menggunakan teknik   mengajukan pertanyaan yang ditempelkan di depan kelas lebih tinggi daripada   siswa yang diterapkan pembelajaran konvensional.
date: 2011-07
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: en
identifier: https://repository.unp.ac.id/id/eprint/37352/1/final_B1_1_DESPERAWATI_86155_2012.pdf
identifier:   Desperawati, Desperawati  (2011) Penerapan Pendekatan Accelerated Learning dengan Menggunakan Teknik Mengajukan Pertanyaan yang Ditempelkan pada Pembelajaran Matematika di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Lubuk Alung Tahun Pelajaran 2010/2011.  Bachelor/Skripsi thesis, Universitas Negeri Padang.