@phdthesis{repounp37275,
           title = {Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Matematika SMP Berbasis Konstruktivisme pada Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus},
            year = {2015},
          school = {Universitas Negeri Padang},
           month = {August},
        keywords = {Lembar Kegiatan Siswa, konstruktivisme, pembelajaran matematika, persamaan garis lurus, SMP},
             url = {https://repository.unp.ac.id/id/eprint/37275/},
          author = {Erdayanti, Erdayanti},
        abstract = {Bahan ajar yang membuat siswa belajar secara aktif yang berbasis kontruktivisme belum tersedia di sekolah. Oleh sebab itu, perlu dikembangkan bahan ajar yang membantu siswa mengkonstruksi pengetahuan sendiri. Salah satunya adalah Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis konstruktivis. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis konstruktivis pada materi persamaan garis lurus yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model 4-D. Model ini tediri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate). Pada penelitian ini hanya dilakukan tiga tahap, yaitu tahap pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap pendefinisian adalah menganalisis bahan ajar, menganalis siswa, menganalisis kurikulum, dan menganalisis konsep. Pada tahap perancangan ada dua langkah, yaitu menentukan format dan menyusun LKS. Pada tahap pengembangan, LKS divalidasi oleh praktisi pembelajaran matematika dan diujicobakan di kelas VIII1 SMPN 1 Sungai Aur Pasaman Barat pada tahun pelajaran 2014/2015. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi, angket, pedoman wawancara, dan kuis. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis konstruktivis dikategorikan valid, praktis, dan efektif. LKS berbasis konstruktivis valid dari aspek didaktik, konstruksi dan teknis. Praktikalitas LKS berbasis konstruktivis terlihat dari aspek kemudahan penggunaan, manfaat yang didapat dan efisiensi waktu pembelajaran. Hasil deskripsi dan analisis data kuis menunjukkan bahwa ketuntasan siswa mencapai 75\%, sehingga LKS berbasis konstruktivis efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.}
}