%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Sari, Adilla Purnama
%A FMIPA UNP,
%B Pendidikan Matematika FMIPA UNP
%D 2014
%F repounp:37153
%I Universitas Negeri Padang
%K MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
%T Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Dua  Tinggal Dua Tamu terhadap Pemahaman Konsep  Matematis Siswa Kelas VII MTsN Situmbuk  Batusangkar
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/37153/
%X Kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika diharapkan tumbuh  dan berkembang dalam pembelajaran matematika. Namun, proses pembelajaran  yang terjadi masih belum mendukung siswa untuk aktif membangun pengetahuan  dari materi yang dipelajari karena proses pembelajaran masih didominasi oleh  guru. Siswahanya menerima apa yang diberikan oleh guru atau menerima hasil  pekerjaan teman. Hal ini mengakibatkan pembelajaran matematika di sekolah  cenderung bersifat pasif dan siswa mengalami kesulitan untuk memahami konsep  pembelajaran. Model Dua Tinggal Dua Tamu (DTDT) dalam pembelajaran  mendukung siswa untuk membangun sendiri konsep-konsep matematis. Model  DTDT diharapkan mampu mengatasi masalah ini. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui pengaruh model DTDT terhadap pemahaman konsep matematis siswa.  Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan The Static  Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN Situmbuk  Batusangkar. Sampel penelitian ini adalah kelas VIIc dan VIIb yang terpilih  secara acak. Pengambilan data dilakukandengan menggunakan tes pemahaman  konsep matematis. Data hasil tes dianalisis menggunakan uji- .  Berdasarkan hasil analisis data tes pemahaman konsep, diketahui rata-rata  hasil belajar kelas eksperimen adalah 82,14, sedangkan rata-rata hasil belajar  kelas kontrol adalah 75,71.Dari perhitungan t-tes diperoleh t-hitung 1,78. Dengan  demikian, hipotesis yang dikemukakan diterima pada taraf nyata 5%, yaitu  pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan model DTDT lebih baik  dari pada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa model DTDT memberikan pengaruh terhadap pemahaman  konsep matematis siswa