%T Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Terintegrasi Nilai-nilai Karakter yang Berorientasi Pendekatan CTL pada
Materi Dinamika Partikel Mata Pelajaran Fisika Kelas X SMA
%I Universitas Negeri Padang
%L repounp36735
%A Fitri Farlina
%X Nilai-nilai karakter positif dalam diri siswa cenderung menurun pada saat ini. Nilai-nilai karakter positif tersebut dapat ditumbuhkan melalui pembiasaan dengan cara mengintegrasikan nilai-nilai karakter positif dalam kegiatan pembelajaran. pengintegrasian nilai-nilai karakter positif dalam pembelajaran fisika dilakukan melalui kegiatan percobaan, pengolahan informasi dan penyelesaian soal. Agar kegiatan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik, maka diperlukan perangkat pembelajaran terintegrasi nilai-nilai karakter yang berorientasi CTL. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap pendefenisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Pada tahap pendefenisian dilakukan analisis awal akhir, analisis siswa, analisis konsep, analisis tugas dan spesifikasi tujuan. Pada tahap perancangan dilakukan perancangan perangkat pembelajaran terintegrasi nilai-nilai karakter yang berorientasi pendekatan CTL yang terdiri dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), bahan ajar modul dan lembar kerja siswa (LKS). Pada tahap pengembangan dilakukan validasi dan uji coba terbatas pada SMA Negeri 2 Bangkinang kelas X IPA 4 untuk mengetahui praktikalitas dan efektifitas perangkat pembelajaran terintegrasi nilai-nilai karakter yang berorientasi pendekatan CTL yang dikembangkan. Tahap penyebaran tidak dilakukan. Data yang diperoleh dari lembar validasi digunakan untuk menentukan kevalidan perangkat pembelajaran. Untuk menentukan praktikalitas perangkat pembelajaran diperoleh dari angket respon guru dan siswa. Data efektifitas diperoleh dari aktivitas dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran terintegrasi nilai-nilai karakter yang berorientasi pendekatan CTL valid, praktis dan efektif. Rata-rata validasi perangkat pembelajaran adalah 90,14%. Praktikalitas yang ditinjau dari angket respon guru 84,44% dan angket respon siswa 92,29%. Efektifitas perangkat pembelajaran terintegrasi nilai-nilai karakter dapat dilihat pada aktivitas dan hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian adalah perangkat pembelajaran terintegrasi nilai-nilai karakter yang berorientasi pendekatan CTL pada materi dinamika partikel mata pelajaran fisika kelas X SMA dinyatakan valid, praktis dan efektif.
%K Perangkat Pembelajaran
Terintegrasi
%D 2015