%0 Thesis
%9 Bachelor/Skripsi
%A Esterijon, Esterijon
%A FIP,
%B Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNP
%D 2011
%F repounp:35970
%I Universitas Negeri Padang
%T Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan  Pendekatan Cooperative Learning Tipe Jigsaw dalam  Pembelajaran IPS di Kelas IV SDN 01 Bandar Buat Kota Padang
%U https://repository.unp.ac.id/id/eprint/35970/
%X Penelitian ini berawal dari kenyataan di Sekolah Dasar bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep IPS. Hal ini disebabkan guru masih dominan menggunakan metoda ceramah yang menganggap pelajaran IPS adalah hafalan. Padahal untuk menyampaikan materi IPS dibutuhkan model pembelajaran yang efektif dan menyenangkan, sehingga siswa dapat memahami konsep IPS dan tidak merasa bosan. Selain itu juga dibutuhkan media yang menunjang keberhasilan pembelajaran. Diantara berbagai model pembelajaran yang ada terdapat cooperative learning tipe Jigsaw. Model ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpikir dan berdiskusi dengan teman untuk menjadikan diri “ahli” sehingga mereka dapat menjelaskan materi yang mereka bahas dalam kelompok ahli kepada teman-temannya di kelompok kooperatif (asal). Melihat hal tersebut maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimanakah menggunakan cooperative learning tipe Jigsaw dalam meningkatkan pembelajaran IPS di kelas IV SDN 01 Bandar Buat Kota Padang Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yaitu penelitian tidakan kelas untuk melihat penggunaan cooperative learning tipe Jigsaw pada pembelajaran IPS. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus. Pada siklus I materinya Perkembangan teknologi produksi dan siklus II Perkembangan teknologi komunikasi. Dimana setiap siklus dilaksanakan satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 105 menit. Penelitian ini dilaksanakan pada SDN 01 Bandar Buat dengan subjek penelitian adalah siswa IV SD. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunkan teknik observasi, pencatatan lapangan dan evaluasi berupa soal objektif 10 butir soal dan isian pendek 5 butir soal. Data dianalisis dengan menggunakan analisis data kualitatif model interatif yang dikemukakan oleh Miles & Huberman (1992) yang terdiri dari reduksi data, peyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian dari setiap siklus yang dilaksanakan dalam penelitian ini terlihat peningkatan hasil belajar siswa dari tes awal rata-rata 65% tes akhir tindakan siklus I rata-rata hasil belajar siswa 71%. sedangkan pada tes akhir tindakan siklus II rata-rata nilai siswa yakni 83%. Hasil pengamatanpun terlihat peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Maka disimpulkan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan cooperative learning tipe Jigsaw dapat meningkatakan hasil belajar.