%X Pembelajaran Fisika dalam Kurikulum 2013 memiliki karakteristik yang
menuntut penguasaan konsep secara menyeluruh dan mengasah kemampuan
berpikir kreatif peserta didik. Kenyataan yang terjadi adalah pembelajaran Fisika
yang dilakukan belum dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta
didik. Hasil analisis karakteristik peserta didik memperlihatkan bahwa
kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran Fisika masih
rendah. Salah satu penyebabnya adalah guru belum mampu melakukan penilaian
autentik sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan
menghasilkan essay assessment berbasis model creative problem solving untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran
Fisika di SMA yang valid, praktis, dan efektif.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and
Development) menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define
(pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate
(penyebaran). Instrumen penelitian divalidasi terlebih dahulu oleh lima validator
sebelum digunakan untuk mengumpulkan data. Data yang dikumpulkan dalam
penelitian ini meliputi data validitas, praktikalitas, dan efektivitas. Teknik analisis
data yang digunakan adalah analisis deskriptif yang disajikan dalam
bentuk grafik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa essay assessment berbasis model
creative problem solving yang dikembangkan sangat valid (92,61), sangat praktis
(86,86), dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik
(73,08), kompetensi sikap (83.82), dan kompetensi keterampilan (78.93) dalam
pembelajaran Fisika.
%D 2016
%K Pengembangan Essay Assessment
%L repounp35903
%A Fauziah Ulmi
%T Pengembangan Essay Assessment Berbasis Model
Creative Problem Solving (CPS) untuk Meningkatkan Kemampuan berpikir
kreatif Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika di SMA
%I Universitas Negeri Padang